李红英又来找陈芷汀，看到袁诤在给陈芷汀安排上观摩课的任务，没说什么事就走了。观摩课是大事。入冬做棉衣——面子里子都得有。
陈芷汀受到科组和领导的双重信任，没有光荣，也没有压力，却更多了心事。
心事千千重，又想不起哪一件。站在阳台上，昨日已成前尘往事，当下还有千丝万缕，先理哪一件？看看处于静默中的手机，越发感到三室两厅的空寂。
专心看课件吧。九年上册已经讲完，讲下册的课会表现出“赶进度”的嫌疑，那就讲阅读吧。
现代文阅读最难讲，但若找到切入点，也能化难为易。考试已经成模式化，按照模式把学生的脑子格式化，一遍不成三四遍，对付考试就易如反掌了。
“凡是能按套路走的，我等国仁都能出神入化，但若要发挥创造性，就呜呼哀哉了。”这是岳式言论。
把考点套路化，这是陈芷汀在考试中立于不败之地的常用招数，可谓屡战屡胜；发挥创造性，这是岳晓明讲阅读时经常提倡的开放性思维，所以他也常常会为考试成绩突然滑坡而大发雷霆。
初二期末考试名著考的《骆驼祥子》，岳晓明又气得喳喳跳。
附加题中最后一道是“请你谈谈阅读《骆驼祥子》的深刻体会”。“岳氏”班级的学生是“真”的在谈体会，比如说：
有理想要坚持不懈地奋斗，不能半途而废（针对祥子最后放弃了想拥有一辆“属于自己的三轮车”的人生理想）；爱一个人就应该勇敢地在一起，不应该因为她的身世而嫌弃她（针对祥子没有娶做了暗娼的小福子）；一个人应该洁身自好，不应该随波逐流，靠老板，吃软饭（针对祥子与夏太太的关系。很多学生问祥子跟夏太太怎么了，看不明白，岳晓明说删了，不清楚，总之关系不正常，看网评就可以了。陈芷汀在遇到同样问题时借用了岳晓明的说法）；亲情是可贵的，我们不要在失去它以后才懂得珍惜（针对刘四在女儿虎妞死后连埋在哪里都不知道）……
如此等等。那是五花八门、各抒己见，进入百花齐放、百家争鸣的理想境界。
一分没有。
满分4分。
岳晓明没有让同学们背主题思想，这当然是教学失误。学生走出校园后，奉献还是索取，奋斗还是躺平，潜移默化的影响都在主题思想里。
岳晓明无理狡辩：“见题答题，是不是？题目是‘请你谈谈’，就可以畅所欲言嘛，怎么可以用固定答案呢？我不是你，你不是他，怎么可能万人同一心？不合理嘛！要改。必须改！
他叫嚣了半天，别说一呼百应，一呼一应都没有。
考什么答什么！放之四海而皆准，不是你小岳岳能够指点江山的。
读《骆驼祥子》的“体会”考什么？——主题：
1、深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削和压迫，“它不给好人以活路”；
2、展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民的痛苦生活，寄予作者深切的同情；
3、回答了破产农民涌进城市之后的命运问题，表明城市贫民要做生活和命运的主人，“靠个人奋斗是没有出路的”。（任答2点得满分）
老师们也不是“教条主义”的执行者和贯彻者，有两条不重样的内容就行。岳晓明争不过众口一词的“标准”，只好认命。看看“陈氏”班级的答案，那叫一个整齐。语文考第一的赵雅婷的回答就是三条标准答案的复制品。只有一个字：不服不行！
不对，是四个字。
“你才不对呢！就是一个字，不服不行！”难得开玩笑的方芳老师见陈老师不理岳晓明，为免得他冷场，跟他打趣。
好好好是一个字“我服了行不行”！
陈芷汀想说他幼稚，千锤百炼了，还是那么天真没鞋穿。当然啦，也从中可见他是真性情，由此推演，他要大济教育的志向恐怕也像大诗人杜甫一样，空有凌云志，践行唯纸上。
平时跟他逗嘴多了，开会时就免了吧……
想到当时岳晓明胡撸着头发，张牙舞爪、扭曲五官，撕破一脸清秀模样的情境，陈芷汀不禁笑起来，身上轻松许多。
她轻轻出一口气，将考点捋一遍，选好文章，设计好问题，再配上图片，一个小时后，课件基本成形。
课堂内容要丰富，形式还要多样，学生回答问题必须出彩。陈芷汀静下心来，又在提问和课堂练习上弄点花俏，从中体现“在应试教育中又有创新”，充分展示“老师为辅学生为主”“把课堂还给学生”的教学新理念。
平常讲半节课的内容设计得五花八门，算是完成一半，试讲过后重新调整才算完成。
第二天把课件给袁诤看，袁诤很奇怪:“为什么上现代文阅读？”
“如果上九下的课，我担心会被质疑赶进度，只能讲阅读。”
袁诤点点头：“还是陈老师细心。我以为你要上九下的古文呢。古文好讲。”
陈芷汀把试教课安排到4班，观摩课安排到3班。
4班一直是公开课的宠儿，久经沙场，太从容了。3班学生眼巴巴地想让领导老师听他们的课，想让摄像头、摄相机对着他们闪，可3班课堂表现不稳定，为出效果没有老师肯拿自己的公开课冒险。
张剑正以为听错了。揉揉耳朵，小跑着去洗手，回来用沾满水珠的双手紧紧握住陈芷汀的手说：“陈老师，谢谢您对3班的信任。保证完成任务！”
“啪！”敬个拙劣的少先队队礼。半躬着的腰又像国民党特务。
陈芷汀笑得直不起腰。岳晓明嘟囔说，又揩油。没人理他。
3班学生果然高兴得跳起来。陈芷汀又冷下脸，提出几个在3班上公开课出现的问题：
“会的不举手，举手的都不会，不仅不会还跑到姥姥家去了，让听课的爷爷奶奶找不着门在哪。”
陈老师难得幽默，学生乐得直拍桌子，跳着脚着喊：“这次不仅让爷爷奶奶找不着门，还让他们急得爬墙头”。
郭震龙立刻摆出跨跃式爬墙头的动作，屁股还一抽一抽地来回搓。动作在搞笑透着一股低级味。学生笑疯了，陈芷汀也笑出了眼泪。
笑归笑，还是按部就班地进行提醒。
张剑正也在英语课上训了学生：“狗肉包子上不了台面，烂泥糊不上墙，你们要还这样，全班去跑操！”
陈芷汀听到转述，又毫不领情地训斥张老师：“你别给我帮倒忙。初一在你班上公开课，被你警告一番，个个不敢举手，害得我差点下不了讲台。”
4班的试讲出奇的好，让陈芷汀有点担心，3班若真上不了台面，给学校丢人就是教学事故了。
马路上华灯绽放，夜风清凉。陈芷汀为避免自己无事瞎想，杞人忧天，换了休闲衫和运动鞋，出去散步，顺便到附近商场买些水果。
一个多月没来，商场又光鲜许多，灯光璀璨，玻璃锃亮，商品的摆放也进行了调整，要迂回绕远多走三倍的路才能看到买单出口。花那么多的费用和心思，只是为了让生活更加麻烦。
陈芷汀边走边看，让眼睛慢慢适应耀眼的灯光带来的酸涩感，不知不觉手提筐装满了，想想回去的路，准备放回去一半。拐回去走了几步，胸口闷闷地上不来气，疑心久不进商场不适应了。摸摸口袋里没有装救心丸，索性把水果都放下，空手往外走。
绕行时不舒服的感觉越发明显。她扶着货物架站下缓一缓。
是公开课的压力大，还是改卷伏案太久累着了？或是商场过度装修，空气中甲醛超标？
“嗨！”后背突然被人猛拍一掌。
“啊呀——”正在专心缓和不适感的陈芷汀被蓦然一吓，失声叫起来。习惯让她把一半叫声压在胸腔里，颤抖着控制住叫声，猛然转过身去。正对后背的，是一张戏谱般的女人脸：
裂开的腥红的嘴，是诡异的微笑；一只晶亮的吊梢眼，挑着兴奋的曲线；白脸在灯光下像僵冷的画皮，颈窝处的卷发中散发出浓郁的腥香。
“脸谱”靠得很近，能看到雪白的板牙上沾染了几丝口红印。带着腥红点的“板牙”似乎要扑上来咬断猎物的颈项。
陈芷汀受到科组和领导的双重信任，没有光荣，也没有压力，却更多了心事。
心事千千重，又想不起哪一件。站在阳台上，昨日已成前尘往事，当下还有千丝万缕，先理哪一件？看看处于静默中的手机，越发感到三室两厅的空寂。
专心看课件吧。九年上册已经讲完，讲下册的课会表现出“赶进度”的嫌疑，那就讲阅读吧。
现代文阅读最难讲，但若找到切入点，也能化难为易。考试已经成模式化，按照模式把学生的脑子格式化，一遍不成三四遍，对付考试就易如反掌了。
“凡是能按套路走的，我等国仁都能出神入化，但若要发挥创造性，就呜呼哀哉了。”这是岳式言论。
把考点套路化，这是陈芷汀在考试中立于不败之地的常用招数，可谓屡战屡胜；发挥创造性，这是岳晓明讲阅读时经常提倡的开放性思维，所以他也常常会为考试成绩突然滑坡而大发雷霆。
初二期末考试名著考的《骆驼祥子》，岳晓明又气得喳喳跳。
附加题中最后一道是“请你谈谈阅读《骆驼祥子》的深刻体会”。“岳氏”班级的学生是“真”的在谈体会，比如说：
有理想要坚持不懈地奋斗，不能半途而废（针对祥子最后放弃了想拥有一辆“属于自己的三轮车”的人生理想）；爱一个人就应该勇敢地在一起，不应该因为她的身世而嫌弃她（针对祥子没有娶做了暗娼的小福子）；一个人应该洁身自好，不应该随波逐流，靠老板，吃软饭（针对祥子与夏太太的关系。很多学生问祥子跟夏太太怎么了，看不明白，岳晓明说删了，不清楚，总之关系不正常，看网评就可以了。陈芷汀在遇到同样问题时借用了岳晓明的说法）；亲情是可贵的，我们不要在失去它以后才懂得珍惜（针对刘四在女儿虎妞死后连埋在哪里都不知道）……
如此等等。那是五花八门、各抒己见，进入百花齐放、百家争鸣的理想境界。
一分没有。
满分4分。
岳晓明没有让同学们背主题思想，这当然是教学失误。学生走出校园后，奉献还是索取，奋斗还是躺平，潜移默化的影响都在主题思想里。
岳晓明无理狡辩：“见题答题，是不是？题目是‘请你谈谈’，就可以畅所欲言嘛，怎么可以用固定答案呢？我不是你，你不是他，怎么可能万人同一心？不合理嘛！要改。必须改！
他叫嚣了半天，别说一呼百应，一呼一应都没有。
考什么答什么！放之四海而皆准，不是你小岳岳能够指点江山的。
读《骆驼祥子》的“体会”考什么？——主题：
1、深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削和压迫，“它不给好人以活路”；
2、展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民的痛苦生活，寄予作者深切的同情；
3、回答了破产农民涌进城市之后的命运问题，表明城市贫民要做生活和命运的主人，“靠个人奋斗是没有出路的”。（任答2点得满分）
老师们也不是“教条主义”的执行者和贯彻者，有两条不重样的内容就行。岳晓明争不过众口一词的“标准”，只好认命。看看“陈氏”班级的答案，那叫一个整齐。语文考第一的赵雅婷的回答就是三条标准答案的复制品。只有一个字：不服不行！
不对，是四个字。
“你才不对呢！就是一个字，不服不行！”难得开玩笑的方芳老师见陈老师不理岳晓明，为免得他冷场，跟他打趣。
好好好是一个字“我服了行不行”！
陈芷汀想说他幼稚，千锤百炼了，还是那么天真没鞋穿。当然啦，也从中可见他是真性情，由此推演，他要大济教育的志向恐怕也像大诗人杜甫一样，空有凌云志，践行唯纸上。
平时跟他逗嘴多了，开会时就免了吧……
想到当时岳晓明胡撸着头发，张牙舞爪、扭曲五官，撕破一脸清秀模样的情境，陈芷汀不禁笑起来，身上轻松许多。
她轻轻出一口气，将考点捋一遍，选好文章，设计好问题，再配上图片，一个小时后，课件基本成形。
课堂内容要丰富，形式还要多样，学生回答问题必须出彩。陈芷汀静下心来，又在提问和课堂练习上弄点花俏，从中体现“在应试教育中又有创新”，充分展示“老师为辅学生为主”“把课堂还给学生”的教学新理念。
平常讲半节课的内容设计得五花八门，算是完成一半，试讲过后重新调整才算完成。
第二天把课件给袁诤看，袁诤很奇怪:“为什么上现代文阅读？”
“如果上九下的课，我担心会被质疑赶进度，只能讲阅读。”
袁诤点点头：“还是陈老师细心。我以为你要上九下的古文呢。古文好讲。”
陈芷汀把试教课安排到4班，观摩课安排到3班。
4班一直是公开课的宠儿，久经沙场，太从容了。3班学生眼巴巴地想让领导老师听他们的课，想让摄像头、摄相机对着他们闪，可3班课堂表现不稳定，为出效果没有老师肯拿自己的公开课冒险。
张剑正以为听错了。揉揉耳朵，小跑着去洗手，回来用沾满水珠的双手紧紧握住陈芷汀的手说：“陈老师，谢谢您对3班的信任。保证完成任务！”
“啪！”敬个拙劣的少先队队礼。半躬着的腰又像国民党特务。
陈芷汀笑得直不起腰。岳晓明嘟囔说，又揩油。没人理他。
3班学生果然高兴得跳起来。陈芷汀又冷下脸，提出几个在3班上公开课出现的问题：
“会的不举手，举手的都不会，不仅不会还跑到姥姥家去了，让听课的爷爷奶奶找不着门在哪。”
陈老师难得幽默，学生乐得直拍桌子，跳着脚着喊：“这次不仅让爷爷奶奶找不着门，还让他们急得爬墙头”。
郭震龙立刻摆出跨跃式爬墙头的动作，屁股还一抽一抽地来回搓。动作在搞笑透着一股低级味。学生笑疯了，陈芷汀也笑出了眼泪。
笑归笑，还是按部就班地进行提醒。
张剑正也在英语课上训了学生：“狗肉包子上不了台面，烂泥糊不上墙，你们要还这样，全班去跑操！”
陈芷汀听到转述，又毫不领情地训斥张老师：“你别给我帮倒忙。初一在你班上公开课，被你警告一番，个个不敢举手，害得我差点下不了讲台。”
4班的试讲出奇的好，让陈芷汀有点担心，3班若真上不了台面，给学校丢人就是教学事故了。
马路上华灯绽放，夜风清凉。陈芷汀为避免自己无事瞎想，杞人忧天，换了休闲衫和运动鞋，出去散步，顺便到附近商场买些水果。
一个多月没来，商场又光鲜许多，灯光璀璨，玻璃锃亮，商品的摆放也进行了调整，要迂回绕远多走三倍的路才能看到买单出口。花那么多的费用和心思，只是为了让生活更加麻烦。
陈芷汀边走边看，让眼睛慢慢适应耀眼的灯光带来的酸涩感，不知不觉手提筐装满了，想想回去的路，准备放回去一半。拐回去走了几步，胸口闷闷地上不来气，疑心久不进商场不适应了。摸摸口袋里没有装救心丸，索性把水果都放下，空手往外走。
绕行时不舒服的感觉越发明显。她扶着货物架站下缓一缓。
是公开课的压力大，还是改卷伏案太久累着了？或是商场过度装修，空气中甲醛超标？
“嗨！”后背突然被人猛拍一掌。
“啊呀——”正在专心缓和不适感的陈芷汀被蓦然一吓，失声叫起来。习惯让她把一半叫声压在胸腔里，颤抖着控制住叫声，猛然转过身去。正对后背的，是一张戏谱般的女人脸：
裂开的腥红的嘴，是诡异的微笑；一只晶亮的吊梢眼，挑着兴奋的曲线；白脸在灯光下像僵冷的画皮，颈窝处的卷发中散发出浓郁的腥香。
“脸谱”靠得很近，能看到雪白的板牙上沾染了几丝口红印。带着腥红点的“板牙”似乎要扑上来咬断猎物的颈项。