班里几个同学一起吃饭,谈论关心的话题,虽然环境嘈杂,但也其乐融融。

    姜哲明白,付敏今天主动找自己谈话,是因为自己有过参赛的经验,想从自己这里知道一些有用的信息。虽然对方问话的方式很直接,但反而给人感觉更真实。

    几个人吃完饭,一起离开。

    此时,食堂就餐的人也逐渐减少。

    姜哲走出食堂大门时,看到马尾辫袁晓晗和一个女生迎面走过来。

    她们边走边说话,走到近处时,姜哲礼貌的打招呼。

    袁晓涵也礼貌的回应。

    姜哲向她旁边扫了一眼。

    袁晓涵旁边的女生,比她略矮一点,所穿衣服比起袁晓晗明显老旧许多,身形偏瘦,眉眼带笑,有种柔美的感觉。

    姜哲对袁晓晗没有过多关注。那个任务,随他去吧。

    他回到寝室,在午睡前,考虑下午的创作。

    今天上午对作品调整之后,姜哲还是不太满意。尽管作品在班里已经很出众,但他想要更好。

    为了这次创作,动用了一次宝贵的观摩观摩大师作画的学习机会。所以,他想尽自己的力,做到最好。

    ……

    姜哲从午睡中清醒后,没有急着去画室。他点开系统,打开观摩学习的页面。

    观摩学习的画面,还保持在上次暂停的状态。

    他点击继续学习。

    模拟学习画面继续。

    系统模拟演示过大卫的创作过程,接着以米开朗基罗其他存世作品为模板,继续进行模拟。

    模拟的顺序是按时间线进行。

    年,岁的米开朗基罗,开始创作西斯廷礼拜堂穹顶壁画,至年,岁时完成;

    年,开始创作雕像―摩西,至年,岁时完成;

    年,岁创作完成雕塑―圣母子;

    年,岁创作完成雕塑―河神;

    年,岁创作―抽箭的阿波罗;

    年,岁创作完成雕塑―胜利之神;

    年,开始绘制―末日审判,至年,岁时完成创作。

    年,岁完成尤里乌斯二世陵寝与保罗礼拜堂穹顶壁画―圣保罗的归宗;

    年,岁被保罗三世任命为重建圣彼得大教堂总建筑师,至年,岁创作完成保罗礼拜堂穹顶壁画―圣彼得的磔刑;

    年月日米开朗基罗离开人世,终年岁。死前数日,仍在雕刻―隆达尼尼的圣母哀悼基督。

    系统演示过程结束,姜哲沉浸在观摩学习中,无法自拔。

    系统根据现有作品资料,模拟了很多作品的创作过程,让姜哲留有深刻印象的,首先要数西斯廷礼拜堂穹顶壁画。

    壁画的主体部分为―创世纪,由九幅画组成。主体周围的壁龛上画有十二位男女先知。

    除此之外,还有最后的审判。这幅作品,是米开朗基罗画在西斯廷教堂华丽的穹顶下的祭坛壁面上。正是其上方的天顶壁画创世纪,帮助米开朗基罗在三十多岁时就声名鹊起。

    米开朗基罗创作壁画,是将图像绘制在湿灰泥上,日复一日的、仔细的描绘,需要大量的准备计划,绘制一系列精彩的草图,包括从早期的动态构图设计,再到完善人物和头部的研究。

    系统这些根据现有草图,模拟出的绘画过程,尽管可能与真实有差距,但依旧让姜哲看的如痴如醉。

    姜哲从回顾这次观摩学习,真正理解后世研究者对米开朗基罗的评价。

    终其一生,米开朗基罗都以雕塑家自居,并认为雕塑是绘画的指导者。他的作品浑然天成,有一种由内而外不受束缚的力量。

    尽管姜哲是想从米开朗基罗的作品中,学习绘画知识,而系统模拟的作品,以雕塑为主,但是,这一次观摩带给他的震撼和认识,已经足够消化很久。

    总而言之,他认为这次观摩学习,收获满满。

    他关闭模拟学习的页面,就看到系统页面提示:

    玩家观摩米开朗基罗的创作过程,收获新技能。

    姜哲打开看到自己的技能栏,看到里面多了两种技能――壁画和雕塑,只是,这两种技能,还处在未入门状态。

    他估计,可能是自己只看过程,没有实践的原因。

    他没有去体验新技能,趁着刚刚看完演示学习,记忆深刻,开始品味着大师绘制草稿的过程。

    虽然这些草稿,仅仅是为壁画做的准备工作,但依旧能够让有所收获。

    姜哲带着观摩学习的体验,来到画室,再次审视自己的作品。

    看完了大师的创作过程,眼界得到提高,再看自己的画,很快就能找出差距。

    看到差距,再解决问题,就能有的放矢。() ()

    姜哲开始调整自己的作品。因为修改涉及的范围很大,所以,只能一步步的进行。

    他先擦掉一些觉得无用的地方,减弱次要的细节,突出雕塑的整体美感。

    随着改动,画面主要部分的虚实变化更加微妙,一种崇高的美感得到突出。

    不知不觉,姜哲画到傍晚。

    直到他觉得光线减弱,已经不利于作画,才停笔,观察自己的作品。

    虽然改动了一些地方,但这幅画似乎还可以更美。

    姜哲琢磨,明天还有一天时间,应该够用了。

    这时,班长回到画室。下午,她陪着带着五个人献爱心的同学去献血。

    很多人见到班长,问起献爱心的经过。

    听着班长说起过程中的一些细节,几位没能争到机会的人,只能暗自惋惜。

    姜哲在班长讲述经历的时候,看了其他同学的作品。

    所有同学的创作,都进入收尾阶段。收尾,是很考验才气的阶段。

    他离开画室,去食堂吃饭的时候,还在琢磨这次创作的成败得失。经过反思,发现了自己在绘画方面存在的问题。

    其中的一个问题很明显,就是他在学画阶段,包括上一世养成的绘画习惯和意识,有利有弊。

    例如,老师经常在学生初学素描时,教他们用直线概括形体的办法,甚至总结出类似宁方勿圆等方法。这种办法能够帮助学生快速掌握抓型的能力,对学生的学习有好处。但如果过度强调,或者一味强调,就会忽视另一些训练,比如弧线的训练,以及对物相美感凝炼的能力。

    姜哲在观摩大师创作的时候,感受最深,收获最多的就是营造美感。

    米开朗基罗一直强烈地追求灵魂之美与理智之美,自然与物质之美。很多人观摩他的作品,会想到同一个词――崇高。这也是人们对文艺复兴时期绘画大师们的总结。

    他有了新的认识,就意识到自己以后的练习,要在哪些方面下功夫。

    姜哲和陈嫣吃过晚饭,回到寝室,看见邵辉在喝葡萄糖。

    他知道邵辉在班里也争到献爱心的机会,就问道:“感觉怎么样?有没有不舒服?”

    邵辉放下葡萄糖瓶子,说道:“没事儿,就是体温有点变化。大夫说了,正常现象。”

    他打开桌子上的塑料袋,对姜哲说道:“学校发了一些食品,你尝尝。”

    姜哲急忙拒绝:“不行,这可是你的滋补品。”

    邵辉说道:“没事儿,我一个棒小伙,这点事算什么?”

    姜哲看邵辉精神状态还不错,就换了话题:“甘文杰好像没回来,他是不是找女朋友了?”

    刚才一直在补作业的杜鑫,抬起头来说道:“我感觉像。他这两天的状态有点亢奋,他自己不说,我们也不好问。”

    说罢,他收起书本作业,对姜哲二人说道:“我去找同学玩。”

    邵辉开玩笑:“嫂子打电话过来,我们怎么说?”

    杜鑫笑呵呵的出门:“今晚应该不会打电话。”

    邵辉继续阅读小说。

    姜哲拿出从图书馆里借来的一本素描集。

    图书馆的画册太多,只是有一些书不能外借。

    他从可以外借的书籍中,找到这本带有米开朗基罗作品的书。其中有一幅他很喜欢的作品――最后的审判。

    这是米开朗基罗大约在-年创作的作品,用黑色粉笔与红色粉笔绘制。

    姜哲在观摩模拟创作的时候,重点关注过这幅作品。

    眼前的画册印刷水平一般,当做参考还是可以的。

    他拿起一支炭笔,开始临摹这幅草图。

    在临摹过程中,他刻意的纠正创作一些问题,实践自己在观摩时的感悟。

    这种训练,不仅需要积累,更需要思考,反复琢磨,如果自己来描绘新的形体,应该如何运用学到的方法。

    思考与练习交替进行,让他忘记了时间。知道邵辉三人陆续休息,他才关灯睡觉。

    周五,姜哲带着体验与收获,修改自己的作品,直到下午点。

    班长开始组织完成作品的同学,收拾工具,布置画室。

    姜哲端详自己的这幅素描写生,虽然还没达到最满意,但自己已经尽力了。

    班长来到姜哲身边,见他还在观察,就笑着说道:“行了,别看了。已经够好了。你太认真,给我们好大压力!”

    姜哲放下画笔,答道:“好,收工,不给工作增加压力。”

    他收拾好画具,按照贾老师的布置,和同学们把作品摆成一排,然后打扫画室。

    今天是周五,又可以回家过周末。

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