课堂开课
在询问过雷亚黑板的功能之后，费奥在脑子中细细的筛选，以现有的条件，怎样才能制作出雷亚说的黑板。
按照雷亚的描述，黑板首先要具备三个特点，第一，可以挂在墙上让大家坐在下面轻而易举地看到老师的演示。第二，黑板底色最好是黑色或白色，再用相对应的颜色制作粉笔，到时候白底黑字或黑底白字看起来清晰明了。第三，黑板一定要可以重复利用，写满一黑板字之后，可以轻而易举的恢复原样不留痕迹，这也是最重要的一个特点。
颜色，挂墙上啥的都好办，比如，他们有一种果子的汁液可以在兽皮上写字，这种果子完全成熟之后挤出的汁液，颜色就是墨黑色的，然后他们可以选取一块兽皮浸在这种汁液里面染成黑色再订到木板上，把木板挂在墙上就好了。
难就难在，怎么重复使用。每次使用过后再浸泡一次染液？
可行，但同时又面临另一个问题，怎么制出白色的粉笔。目前来看，他们有能染成黑色的果子，但没有制作白粉笔的材料。
所以费奥放弃了这个办法，继续筛选。
里奥在家里闲得慌，看自己大哥出去了一趟，好奇他干啥去了，也从隔壁跑了过来。在听说了雷亚要教部落的小崽子们学认字，学习更简单的计数方式，也兴高采烈地帮着出谋划策。
这是看着费奥和雷亚因为制作黑板的事儿愁眉不展，小心翼翼的捅了捅费奥的胳膊，弯着眼睛笑着说，“哥，我有办法。”
费奥挑眉示意他继续说。
里奥赶紧坐直身体，笑眯眯地说，“哥，你还记得不，我们小的时候在悬崖上面的森林里玩儿，那个森林的后边山上有一种石头，白色的，磨成粉末和水成泥，抹在墙上很快就干了，白粉粉的泥墙，用烧过的棍子轻易就能留下痕迹。你说，这种白泥能不能用来制作雷亚说的白色黑板？”
雷亚接口道，“简称白板。”
里奥点点头，然后朝着他哥挑了个眉，示意他哥看我厉害不，一副求夸奖求表扬的样子，惹的雷亚忍俊不禁。
费奥在里奥说完就看着雷亚说，“里奥说的白泥墙是可选的一个办法？但是不管是白泥墙还是兽皮染成黑色，我们还差一样东西——写字的笔。”
雷亚点点头，试探的问，“那个白泥干了之后能用来写字吗？”
里奥摇摇头，“不行，干了之后就像石块一样，能划出道道划痕，但是并不能像你描述的那样写出白色的字。”
雷亚明白的点点头，喃喃道，“目前看来，白泥涂墙制作白板比起兽皮染色更方便一点，就是黑色粉笔没有着落。”
说完三个人互相看了看，大眼瞪小眼，怎么制作黑粉笔。
按照雷亚的描述，粉笔是一种小手指粗细的粉末压制成的书写工具，会随着书写慢慢变少，黑色的粉笔要怎么制作，用什么原料呢？
费奥和里奥继续在脑子里筛选合适的材料。
这边儿雷亚也在思考，如果是白板的话，其实可以用毛笔蘸取黑果汁液在墙上书写，但是实话实说，雷亚真的不会写毛笔字，所以还是想着能不能做出黑粉笔来。黑色的粉末压成细细的圆柱状，随着书写慢慢减少，怎么办呢？
雷亚眼睛一亮，看着费奥哥俩，“有了，里奥不是说烧过的木棍就可以在白泥墙上写字，我们可以试试用木炭制作黑粉笔。”
费奥和里奥一起看着雷亚，用木炭制作黑粉笔？怎么做？
雷亚继续说，“我们把烧好的木炭压成粉末，然后加入一些黑果的汁液增加色度，但是木炭粉末太轻，粘合性可能不好，可以试试在其中加入少量的土壤，增加粘性，也许就能制成黑粉笔了。”
雷亚知道，制作粉笔主要的材料是生石膏，可是这里的人都见过生石膏啊，里奥说的白石块碾碎后加水和泥可以在墙上涂白，这个石块很像生石膏，但也不知道是不是，所以还是要有备选的办法比较好。
生石膏加上颜料，就可以轻而易举地做成粉笔，在没有生石膏的前提下，试试土壤和木炭能不能成吧。反正雷亚记得小时候在村里玩儿泥巴，带有一定水分的泥土也能在白墙上画出土黄色的痕迹，所以觉得泥土加上木炭，再加上黑果的汁液，应该是能做出黑粉笔的，如果干透的不好用，使用前稍微泡一下水，带点儿湿度应该会好一点。
看着里奥一副不太理解的样子，费奥先站起身说，“千思万想，不如亲手试试，我去准备东西，我们试一试。”
“对，试一试就知道了。”雷亚附和道。
里奥虽然还没明白，但是不影响他跟着自己哥哥走，起身急急忙忙的追着费奥出去，一边儿走一边儿叫嚷着，“哥，你等等我。”
雷亚看着忙里忙慌追着费奥离去的里奥，忍不住笑了笑，然后又开始思量课程的内容。经过和费奥的商量，雷亚决定还是先从拼音开始教中文，他挖尽脑汁，终于想起了那首古诗——《一去二三里》，别名山村咏怀，是宋代诗人邵康节写的五言绝句。基本上每个人都背过这首诗，“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”
读起来朗朗上口，用词简单却意境明显，把乡村的风景像一幅画一样展现在读诗人的眼前，特别适合刚开始学习的孩子，用这首诗作为语文课的第一节课最好不过了。
雷亚希望用这首小诗让奥托伦亚部落的人，包括成年的兽人都能感受的汉字的魅力，进而勾起他们的学习兴趣，将他所了解的文化和知识传播继承下去，也给他们带来方便。
等雷亚构思好第一节课的内容之后，费奥带着烧好的木炭，黑果还有细软的土壤回来了。三个人看着准备好的材料，都跃跃欲试起来。
按照雷亚的设想，费奥先把木炭碾成粉末，过滤出比较大的渣滓之后，和土壤按照一定的比例混合起来，再加入黑果汁液和适量的水，和成泥，接着用手搓成拇指粗细紧实的长条，然后放在阴凉处慢慢阴干。
几人不知道木炭和土壤的比例应该是几比几的比较好用，就各种比例都试做了一些，这会儿看着墙角的一根根巴掌长的泥条，只等着看最后的结果。
忙活了这每一场，几人都饥肠辘辘了，里奥可怜巴巴的看着自己老哥，摸着自己的肚子说，“哥，饿了。”可怜巴巴的眼神露出一种你不会不管饭吧？
费奥看着自家的活宝弟弟，摆了下头示意他出去，嘴里说道，“你烧火，我去做饭。”
里奥一听，活蹦乱跳的说，“好哩。”接着一头扎进院子里。
雷亚正准备跟费奥一起出去做饭，被费奥拦了下来，“你再准备一下要讲的内容，我去做饭就好了。”
明天的课堂几乎所有的孩子都在，还会有一些大人好奇心重旁听，费奥希望雷亚能做好充足准备，到时候不会手忙脚乱被大家小看了。
雷亚也明白费奥对他的体谅，确实还需要一些时间来准备，所以也不争着一定要做饭，放心的把一切都交给费奥，回去继续准备课堂内容了。
几人吃过饭之后，雷亚看了看阴干的粉笔样品，摸着干燥程度差不多了，拿了一根在地板上试着写画，经过各种对比，最后发现，木炭粉和土壤七比三的比例做出来的最好用，特别是稍微有点儿湿润的时候，可以轻易地在地上写出字来。
就这样，他们商定好了粉笔的制作方法和白黑板的制作方式。下午的时候费奥就带着里奥和几个朋友一起去了部落里准备出来的教室开始准备工作。给墙面刷成白板，制作粉笔，用木材制作桌椅，下雨天，木材都不能干透，做好后还在教室里燃起火盆除湿气，忙忙碌碌了一天半才做出个跟雷亚印象中差不多的教室。
转眼间就到了开课的那天，一大早照样在哗哗啦啦的雨声中，雷亚起来，吃过费奥做的早饭，整理好自己的仪容，两人来到了教室里。
刚走到教室，就看到帕斯族长和几个长老已经在了，还有几个小孩子和其阿爸或者父亲也在了，跟族长他们随意的聊着天儿。
看到雷亚来了，帕斯族长先走上去问到，“早上吃过了没？”
见雷亚点头之后，才小声问到，“准备好了没，不要害怕都是一个部落的，大家不会为难你的。”
雷亚听着帕斯族长的低声关心，觉得放松了些，今天是他把自己的文字文化第一次正式的在人前传播到这个部落这个世界，不紧张是假的，也害怕自己做的不好被大家质疑，但是听到帕斯族长的话到底轻松了一些，笑着点点头说，“好的，反正都是自己人，也不怕大家笑话我。”
帕斯族长看着他稍微放松了一点儿，笑着点头，随后又去跟其他人聊天去了。
雷亚看到了拿沙，沙丽，茱莉和苏莎几人也来了，站在教室后面的空地上，拿沙还对他挥挥手，做了个加油的手势。
雷亚会心一笑，朝着一旁的娜娜他巫医走去，“娜娜他叔叔，您也来了。”
娜娜他面容严肃的点点头，作为一个部落文化的传承人——巫医，今天不仅是雷亚把他的文化传播到这里，对于娜娜他而言也是两种文化的碰撞融合，他是一定要来的。
他们几个老家伙都知道费奥跟雷亚学习汉字和计数，之前也都有让雷亚把他的文化知识教给奥托伦亚部落的打算，只是之前一直比较忙碌，一件事儿接着一件，几乎没有歇息的时间。
雨季刚来，大家都还想以往一样准备苟着，没想到雷亚先提了起来教学这回儿事儿，天时地利人和恰到好处，哪有不同意的，所以大家都竭尽全力快速的敲定了准备事宜，就等今天的第一堂课。
看着面带笑容，但眼神中还是有一丝丝紧张的雷亚，娜娜他缓和了神色说，“本想着雨季让你跟我一起学习巫医知识的，没想到你先当上了老师了。怎么的？紧张？”
雷亚点点头，露出一丝笑意，“实话说，有一点儿。”毕竟要在全部落的小孩面前讲嘛，还有一些大人也在，还是有些紧张的，虽然他们知识比较少，但是经验可不少，就怕哪里没说好到时候失了威信，也给自己的文化蒙羞。
娜娜他嗤笑一声，“怕啥，你可是我徒弟，我看谁敢说你。”
呃？雷亚咋舌，师傅是挺护犊子的，这样护着他真好。随后看着娜娜他狠狠地点头，说，“师傅，有你在，我不怕。”
娜娜他抬了抬下巴，“差不多了，准备开始吧。”
雷亚四下看了一下，确实，大家都陆陆续续的到齐了，是要开始了，随后就走上了讲台。
看到雷亚走上讲台，帕斯族长出声道，“好了好了，都安静一下，课程准备开始了。”然后示意雷亚可以开始了。
雷亚站在讲台上，深吸一口气看着一屋子的人，适龄的孩子们都坐在自己的座位上，教室后面和两侧站着几位长老和好奇地族人。
雷亚笑了一下说，“大家好，弄得这么正式，搞得我都有些紧张了。”
讲台下面传来善意的笑声，还有拿沙大声说，“都是自己人，不要怕，加油。”
雷亚看着他笑了笑，继续说，“既然都搞的这么正式了，那我就得按照流程来了。”
随后转身在黑板上写下“雷亚”两个汉字，转过身来继续道，“首先来一下自我介绍，我叫雷亚。”指着黑板上的两个字，“这是我的名字，雷是我的姓氏，亚是我的名，合起来是我的名字——雷亚。以后，你们可以在课堂上称呼我雷老师或者雷亚老师。
如你们所知的，我来自其他的部落，我的部落叫做中华，我在黑板上写的字是我们部落的通用语言，而你们要学习的就是这种通用语言。
说到这里，可能会有人有疑问，咱们奥托伦亚部落有自己的语言，可以很好的交流呀，为什么要学习我的部落，中华的通用语言？
下面我就举一个例子，给大家讲一下为什么？”
“首先，我们都知道，在奥托伦亚部落有一个特殊的交易方式，那就是使用贡献点儿，我们可以到白浮长老那里去领取贡献点，但是有没有人观察过白浮长老是怎么记录我们没人的贡献点的？”
雷亚的问题问完，所有的人都互相看了看，也有人看了看白浮长老，也有人小声的说着话。
这时雷亚看着白浮长老说，“白浮长老，麻烦您上来演示一下您平时是怎么帮大家记贡献点的。”
白浮长老笑呵呵的说，“好说好说，就给大家看看。你说写啥？”
雷亚笑着说，“费奥，一百贡献点。山姆，一百二十贡献点。萨伦，三百零一贡献点。”
白浮长老挑挑眉，在雷亚指定的区域里写下他平时的记录内容。然后大家就看到，黑板上出现了三排画儿，第一排是一个小草一个老虎，后面跟着两个太阳；第二排是两个月亮一个老虎，后面跟着两个太阳两个月亮；第三排是一个大树一匹狼，后面接着六个太阳一个小草。
等白浮长老写完之后，雷亚就把他请下去了，看着讲台下的小孩子问，“谁能告诉我，谁还记得白浮长老写的是什么？”
很快，下面传来叽叽喳喳的应答声。雷亚伸出手做了一个举手的姿势说，“举手回答。”
小孩子们一个个争先恐后地把手臂伸的直直的，等这雷亚点他。
“哈力，你来回答。”
听到雷亚点自己的名字，哈力高兴的站起来，大声说，“白浮长老写的是，费奥，一百贡献点，山姆，一百二十贡献点，萨伦，三百零一贡献点。”
“很好，那你能说说哪一行写的是费奥呐？”雷亚继续笑着问他。
哈利点头，“第一行。”
雷亚点点头，继续问道，“假设你看到白浮长老的记录本，你在部落里排名五十八，请问你需要多久可以找到自己的记录？”
哈力想了一会儿，“大概得两三分钟吧，按照排名从上往下数第五十八个是我的。”
“如果白浮长老打乱顺序，不按照排名排列，请问你觉得需要多久能够找到自己的记录？”雷亚继续追问。
哈力皱了皱眉，用手挠挠头，慢慢说，“不知道，但是我觉得可能会很久，如果我的记录在靠后的地方。”
“很好，那么大家想必也想看看如果用我的部落中华的通用语言来记录，会是什么样子的？我来给大家写一下。”
雷亚拿起粉笔，在黑板上白浮长老三行画的后面逐行写上，“费奥，100；山姆，120；萨伦，201”，然后放下了粉笔，转头好整以暇地看着大家。
短暂的安静之后，有一个孩子说了一声，“雷亚老师，你写完了吗？”
雷亚点点头，“完了。既然你出声了，那么老师来问问你，以你的感觉来说，你觉得我写的字和白浮长老写的字有什么区别？”
那个孩子怔了一下，然后试探的说，“雷亚老师的字更少，白浮长老的多。”
“非常好。”雷亚露出大大的笑容夸奖道，然后问道，“哈力，如果我用我的语言写出一整个部落的所有人的贡献点记录，打乱顺序，让你从中找到自己记录，你举得需要多久？”
哈力笑嘻嘻的站起来，“雷亚老师，具体需要多久我不知道，但是我觉得比白浮长老的记录本用的时间应该会少一点。”
雷亚示意他坐下，“在我看来，白浮长老使用的不能叫字，应该叫画。画是把你看到的东西临摹下来，比如大树，小草，花朵，它们长得是什么样子，我们画出来的就是什么样子。但是字是一切事物的名字，比如树长得是这样的，但写出来的字是这样的。或者比如我是雷亚，要在兽皮上写出我干了什么，用字只需要写出‘雷亚’这两个字就可以了，但是用画至少要画出一个人的形象，并且还要标出我的特点。
大家可以看看，费奥和山姆都是虎形兽人，我们用画来表示的时候，它们之间的不同是什么？是不是老虎前面的花草树月亮等画，它们代表了这个兽人的排名，如果只画出老虎，我们是不是很难分辨谁是谁？”雷亚指着黑板上的画说。
“但是，如果用字表示，每个人的名字都不一样，比如‘费奥’‘山姆’，叫法不同，写出的字也不一样，是不是更好的分辨。我们不用在一排小老虎里面去寻找属于自己的那只，只要找出自己的名字即可。”
雷亚说完，有几个大人忍不住笑了起来。
“所以，这就是为什么在我们有自己的通用语言的前提下还要学习我的通用语言的原因，因为我们奥托伦亚的通用语言，尤其是文字语言不够成熟成体系，不能简洁高效的表明自己要说的话，所以我们需要学习已经成熟有体系的通用语言——中文，也称汉字。”
这一番话说完，大家都若有所思。雷亚废了这么多的口舌不仅仅是为了解释给孩子们听为啥要学中文，也是为了解释给部落里的成年人听的，希望他们不要忽视这个学习，为了以后的教学能更好的继续下去。
“好的，接下来，让我们通过一首诗来继续了解汉字的魅力。”
雷亚拿起粉笔在黑板上写下那首《一去二三里》
一去二三里，
烟村四五家。
亭台六七座，
八九十只花。
然后用奥托伦亚的语言一句一句的翻译给大家去描述这简短的几句诗中所描绘的画面，让大家在脑子里想像那个画面，感受画面带来的美感。
“我们可以看到，一副画只需要简短的几个字就可以生动形象的描述出来，当你理解了它的意思之后，每读一句就仿佛看到那个画面就在你的眼前，这就是汉字的魅力。
所以，我希望大家学会汉字之后，可以互相写信，可以在外出时把看到的景色写下来，让看到你的文字的人都仿佛身临其境，通过你的字就看到了你看到的风景。”
“好的，今天的课堂就到这里，明天我们开始真正的认字学习。”
雷亚口干舌燥的结束了他的第一节课，这节课的目的主要是为了激起大家的学习欲望，他看着讲台下的孩子们，有些人的眼中露出了浓浓的渴望之意，甚至有些成人也激动起来，比如里奥，茱莉，白浮长老等等，他觉得自己的目的达到了，第一节课圆满结束。
|
按照雷亚的描述，黑板首先要具备三个特点，第一，可以挂在墙上让大家坐在下面轻而易举地看到老师的演示。第二，黑板底色最好是黑色或白色，再用相对应的颜色制作粉笔，到时候白底黑字或黑底白字看起来清晰明了。第三，黑板一定要可以重复利用，写满一黑板字之后，可以轻而易举的恢复原样不留痕迹，这也是最重要的一个特点。
颜色，挂墙上啥的都好办，比如，他们有一种果子的汁液可以在兽皮上写字，这种果子完全成熟之后挤出的汁液，颜色就是墨黑色的，然后他们可以选取一块兽皮浸在这种汁液里面染成黑色再订到木板上，把木板挂在墙上就好了。
难就难在，怎么重复使用。每次使用过后再浸泡一次染液？
可行，但同时又面临另一个问题，怎么制出白色的粉笔。目前来看，他们有能染成黑色的果子，但没有制作白粉笔的材料。
所以费奥放弃了这个办法，继续筛选。
里奥在家里闲得慌，看自己大哥出去了一趟，好奇他干啥去了，也从隔壁跑了过来。在听说了雷亚要教部落的小崽子们学认字，学习更简单的计数方式，也兴高采烈地帮着出谋划策。
这是看着费奥和雷亚因为制作黑板的事儿愁眉不展，小心翼翼的捅了捅费奥的胳膊，弯着眼睛笑着说，“哥，我有办法。”
费奥挑眉示意他继续说。
里奥赶紧坐直身体，笑眯眯地说，“哥，你还记得不，我们小的时候在悬崖上面的森林里玩儿，那个森林的后边山上有一种石头，白色的，磨成粉末和水成泥，抹在墙上很快就干了，白粉粉的泥墙，用烧过的棍子轻易就能留下痕迹。你说，这种白泥能不能用来制作雷亚说的白色黑板？”
雷亚接口道，“简称白板。”
里奥点点头，然后朝着他哥挑了个眉，示意他哥看我厉害不，一副求夸奖求表扬的样子，惹的雷亚忍俊不禁。
费奥在里奥说完就看着雷亚说，“里奥说的白泥墙是可选的一个办法？但是不管是白泥墙还是兽皮染成黑色，我们还差一样东西——写字的笔。”
雷亚点点头，试探的问，“那个白泥干了之后能用来写字吗？”
里奥摇摇头，“不行，干了之后就像石块一样，能划出道道划痕，但是并不能像你描述的那样写出白色的字。”
雷亚明白的点点头，喃喃道，“目前看来，白泥涂墙制作白板比起兽皮染色更方便一点，就是黑色粉笔没有着落。”
说完三个人互相看了看，大眼瞪小眼，怎么制作黑粉笔。
按照雷亚的描述，粉笔是一种小手指粗细的粉末压制成的书写工具，会随着书写慢慢变少，黑色的粉笔要怎么制作，用什么原料呢？
费奥和里奥继续在脑子里筛选合适的材料。
这边儿雷亚也在思考，如果是白板的话，其实可以用毛笔蘸取黑果汁液在墙上书写，但是实话实说，雷亚真的不会写毛笔字，所以还是想着能不能做出黑粉笔来。黑色的粉末压成细细的圆柱状，随着书写慢慢减少，怎么办呢？
雷亚眼睛一亮，看着费奥哥俩，“有了，里奥不是说烧过的木棍就可以在白泥墙上写字，我们可以试试用木炭制作黑粉笔。”
费奥和里奥一起看着雷亚，用木炭制作黑粉笔？怎么做？
雷亚继续说，“我们把烧好的木炭压成粉末，然后加入一些黑果的汁液增加色度，但是木炭粉末太轻，粘合性可能不好，可以试试在其中加入少量的土壤，增加粘性，也许就能制成黑粉笔了。”
雷亚知道，制作粉笔主要的材料是生石膏，可是这里的人都见过生石膏啊，里奥说的白石块碾碎后加水和泥可以在墙上涂白，这个石块很像生石膏，但也不知道是不是，所以还是要有备选的办法比较好。
生石膏加上颜料，就可以轻而易举地做成粉笔，在没有生石膏的前提下，试试土壤和木炭能不能成吧。反正雷亚记得小时候在村里玩儿泥巴，带有一定水分的泥土也能在白墙上画出土黄色的痕迹，所以觉得泥土加上木炭，再加上黑果的汁液，应该是能做出黑粉笔的，如果干透的不好用，使用前稍微泡一下水，带点儿湿度应该会好一点。
看着里奥一副不太理解的样子，费奥先站起身说，“千思万想，不如亲手试试，我去准备东西，我们试一试。”
“对，试一试就知道了。”雷亚附和道。
里奥虽然还没明白，但是不影响他跟着自己哥哥走，起身急急忙忙的追着费奥出去，一边儿走一边儿叫嚷着，“哥，你等等我。”
雷亚看着忙里忙慌追着费奥离去的里奥，忍不住笑了笑，然后又开始思量课程的内容。经过和费奥的商量，雷亚决定还是先从拼音开始教中文，他挖尽脑汁，终于想起了那首古诗——《一去二三里》，别名山村咏怀，是宋代诗人邵康节写的五言绝句。基本上每个人都背过这首诗，“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。”
读起来朗朗上口，用词简单却意境明显，把乡村的风景像一幅画一样展现在读诗人的眼前，特别适合刚开始学习的孩子，用这首诗作为语文课的第一节课最好不过了。
雷亚希望用这首小诗让奥托伦亚部落的人，包括成年的兽人都能感受的汉字的魅力，进而勾起他们的学习兴趣，将他所了解的文化和知识传播继承下去，也给他们带来方便。
等雷亚构思好第一节课的内容之后，费奥带着烧好的木炭，黑果还有细软的土壤回来了。三个人看着准备好的材料，都跃跃欲试起来。
按照雷亚的设想，费奥先把木炭碾成粉末，过滤出比较大的渣滓之后，和土壤按照一定的比例混合起来，再加入黑果汁液和适量的水，和成泥，接着用手搓成拇指粗细紧实的长条，然后放在阴凉处慢慢阴干。
几人不知道木炭和土壤的比例应该是几比几的比较好用，就各种比例都试做了一些，这会儿看着墙角的一根根巴掌长的泥条，只等着看最后的结果。
忙活了这每一场，几人都饥肠辘辘了，里奥可怜巴巴的看着自己老哥，摸着自己的肚子说，“哥，饿了。”可怜巴巴的眼神露出一种你不会不管饭吧？
费奥看着自家的活宝弟弟，摆了下头示意他出去，嘴里说道，“你烧火，我去做饭。”
里奥一听，活蹦乱跳的说，“好哩。”接着一头扎进院子里。
雷亚正准备跟费奥一起出去做饭，被费奥拦了下来，“你再准备一下要讲的内容，我去做饭就好了。”
明天的课堂几乎所有的孩子都在，还会有一些大人好奇心重旁听，费奥希望雷亚能做好充足准备，到时候不会手忙脚乱被大家小看了。
雷亚也明白费奥对他的体谅，确实还需要一些时间来准备，所以也不争着一定要做饭，放心的把一切都交给费奥，回去继续准备课堂内容了。
几人吃过饭之后，雷亚看了看阴干的粉笔样品，摸着干燥程度差不多了，拿了一根在地板上试着写画，经过各种对比，最后发现，木炭粉和土壤七比三的比例做出来的最好用，特别是稍微有点儿湿润的时候，可以轻易地在地上写出字来。
就这样，他们商定好了粉笔的制作方法和白黑板的制作方式。下午的时候费奥就带着里奥和几个朋友一起去了部落里准备出来的教室开始准备工作。给墙面刷成白板，制作粉笔，用木材制作桌椅，下雨天，木材都不能干透，做好后还在教室里燃起火盆除湿气，忙忙碌碌了一天半才做出个跟雷亚印象中差不多的教室。
转眼间就到了开课的那天，一大早照样在哗哗啦啦的雨声中，雷亚起来，吃过费奥做的早饭，整理好自己的仪容，两人来到了教室里。
刚走到教室，就看到帕斯族长和几个长老已经在了，还有几个小孩子和其阿爸或者父亲也在了，跟族长他们随意的聊着天儿。
看到雷亚来了，帕斯族长先走上去问到，“早上吃过了没？”
见雷亚点头之后，才小声问到，“准备好了没，不要害怕都是一个部落的，大家不会为难你的。”
雷亚听着帕斯族长的低声关心，觉得放松了些，今天是他把自己的文字文化第一次正式的在人前传播到这个部落这个世界，不紧张是假的，也害怕自己做的不好被大家质疑，但是听到帕斯族长的话到底轻松了一些，笑着点点头说，“好的，反正都是自己人，也不怕大家笑话我。”
帕斯族长看着他稍微放松了一点儿，笑着点头，随后又去跟其他人聊天去了。
雷亚看到了拿沙，沙丽，茱莉和苏莎几人也来了，站在教室后面的空地上，拿沙还对他挥挥手，做了个加油的手势。
雷亚会心一笑，朝着一旁的娜娜他巫医走去，“娜娜他叔叔，您也来了。”
娜娜他面容严肃的点点头，作为一个部落文化的传承人——巫医，今天不仅是雷亚把他的文化传播到这里，对于娜娜他而言也是两种文化的碰撞融合，他是一定要来的。
他们几个老家伙都知道费奥跟雷亚学习汉字和计数，之前也都有让雷亚把他的文化知识教给奥托伦亚部落的打算，只是之前一直比较忙碌，一件事儿接着一件，几乎没有歇息的时间。
雨季刚来，大家都还想以往一样准备苟着，没想到雷亚先提了起来教学这回儿事儿，天时地利人和恰到好处，哪有不同意的，所以大家都竭尽全力快速的敲定了准备事宜，就等今天的第一堂课。
看着面带笑容，但眼神中还是有一丝丝紧张的雷亚，娜娜他缓和了神色说，“本想着雨季让你跟我一起学习巫医知识的，没想到你先当上了老师了。怎么的？紧张？”
雷亚点点头，露出一丝笑意，“实话说，有一点儿。”毕竟要在全部落的小孩面前讲嘛，还有一些大人也在，还是有些紧张的，虽然他们知识比较少，但是经验可不少，就怕哪里没说好到时候失了威信，也给自己的文化蒙羞。
娜娜他嗤笑一声，“怕啥，你可是我徒弟，我看谁敢说你。”
呃？雷亚咋舌，师傅是挺护犊子的，这样护着他真好。随后看着娜娜他狠狠地点头，说，“师傅，有你在，我不怕。”
娜娜他抬了抬下巴，“差不多了，准备开始吧。”
雷亚四下看了一下，确实，大家都陆陆续续的到齐了，是要开始了，随后就走上了讲台。
看到雷亚走上讲台，帕斯族长出声道，“好了好了，都安静一下，课程准备开始了。”然后示意雷亚可以开始了。
雷亚站在讲台上，深吸一口气看着一屋子的人，适龄的孩子们都坐在自己的座位上，教室后面和两侧站着几位长老和好奇地族人。
雷亚笑了一下说，“大家好，弄得这么正式，搞得我都有些紧张了。”
讲台下面传来善意的笑声，还有拿沙大声说，“都是自己人，不要怕，加油。”
雷亚看着他笑了笑，继续说，“既然都搞的这么正式了，那我就得按照流程来了。”
随后转身在黑板上写下“雷亚”两个汉字，转过身来继续道，“首先来一下自我介绍，我叫雷亚。”指着黑板上的两个字，“这是我的名字，雷是我的姓氏，亚是我的名，合起来是我的名字——雷亚。以后，你们可以在课堂上称呼我雷老师或者雷亚老师。
如你们所知的，我来自其他的部落，我的部落叫做中华，我在黑板上写的字是我们部落的通用语言，而你们要学习的就是这种通用语言。
说到这里，可能会有人有疑问，咱们奥托伦亚部落有自己的语言，可以很好的交流呀，为什么要学习我的部落，中华的通用语言？
下面我就举一个例子，给大家讲一下为什么？”
“首先，我们都知道，在奥托伦亚部落有一个特殊的交易方式，那就是使用贡献点儿，我们可以到白浮长老那里去领取贡献点，但是有没有人观察过白浮长老是怎么记录我们没人的贡献点的？”
雷亚的问题问完，所有的人都互相看了看，也有人看了看白浮长老，也有人小声的说着话。
这时雷亚看着白浮长老说，“白浮长老，麻烦您上来演示一下您平时是怎么帮大家记贡献点的。”
白浮长老笑呵呵的说，“好说好说，就给大家看看。你说写啥？”
雷亚笑着说，“费奥，一百贡献点。山姆，一百二十贡献点。萨伦，三百零一贡献点。”
白浮长老挑挑眉，在雷亚指定的区域里写下他平时的记录内容。然后大家就看到，黑板上出现了三排画儿，第一排是一个小草一个老虎，后面跟着两个太阳；第二排是两个月亮一个老虎，后面跟着两个太阳两个月亮；第三排是一个大树一匹狼，后面接着六个太阳一个小草。
等白浮长老写完之后，雷亚就把他请下去了，看着讲台下的小孩子问，“谁能告诉我，谁还记得白浮长老写的是什么？”
很快，下面传来叽叽喳喳的应答声。雷亚伸出手做了一个举手的姿势说，“举手回答。”
小孩子们一个个争先恐后地把手臂伸的直直的，等这雷亚点他。
“哈力，你来回答。”
听到雷亚点自己的名字，哈力高兴的站起来，大声说，“白浮长老写的是，费奥，一百贡献点，山姆，一百二十贡献点，萨伦，三百零一贡献点。”
“很好，那你能说说哪一行写的是费奥呐？”雷亚继续笑着问他。
哈利点头，“第一行。”
雷亚点点头，继续问道，“假设你看到白浮长老的记录本，你在部落里排名五十八，请问你需要多久可以找到自己的记录？”
哈力想了一会儿，“大概得两三分钟吧，按照排名从上往下数第五十八个是我的。”
“如果白浮长老打乱顺序，不按照排名排列，请问你觉得需要多久能够找到自己的记录？”雷亚继续追问。
哈力皱了皱眉，用手挠挠头，慢慢说，“不知道，但是我觉得可能会很久，如果我的记录在靠后的地方。”
“很好，那么大家想必也想看看如果用我的部落中华的通用语言来记录，会是什么样子的？我来给大家写一下。”
雷亚拿起粉笔，在黑板上白浮长老三行画的后面逐行写上，“费奥，100；山姆，120；萨伦，201”，然后放下了粉笔，转头好整以暇地看着大家。
短暂的安静之后，有一个孩子说了一声，“雷亚老师，你写完了吗？”
雷亚点点头，“完了。既然你出声了，那么老师来问问你，以你的感觉来说，你觉得我写的字和白浮长老写的字有什么区别？”
那个孩子怔了一下，然后试探的说，“雷亚老师的字更少，白浮长老的多。”
“非常好。”雷亚露出大大的笑容夸奖道，然后问道，“哈力，如果我用我的语言写出一整个部落的所有人的贡献点记录，打乱顺序，让你从中找到自己记录，你举得需要多久？”
哈力笑嘻嘻的站起来，“雷亚老师，具体需要多久我不知道，但是我觉得比白浮长老的记录本用的时间应该会少一点。”
雷亚示意他坐下，“在我看来，白浮长老使用的不能叫字，应该叫画。画是把你看到的东西临摹下来，比如大树，小草，花朵，它们长得是什么样子，我们画出来的就是什么样子。但是字是一切事物的名字，比如树长得是这样的，但写出来的字是这样的。或者比如我是雷亚，要在兽皮上写出我干了什么，用字只需要写出‘雷亚’这两个字就可以了，但是用画至少要画出一个人的形象，并且还要标出我的特点。
大家可以看看，费奥和山姆都是虎形兽人，我们用画来表示的时候，它们之间的不同是什么？是不是老虎前面的花草树月亮等画，它们代表了这个兽人的排名，如果只画出老虎，我们是不是很难分辨谁是谁？”雷亚指着黑板上的画说。
“但是，如果用字表示，每个人的名字都不一样，比如‘费奥’‘山姆’，叫法不同，写出的字也不一样，是不是更好的分辨。我们不用在一排小老虎里面去寻找属于自己的那只，只要找出自己的名字即可。”
雷亚说完，有几个大人忍不住笑了起来。
“所以，这就是为什么在我们有自己的通用语言的前提下还要学习我的通用语言的原因，因为我们奥托伦亚的通用语言，尤其是文字语言不够成熟成体系，不能简洁高效的表明自己要说的话，所以我们需要学习已经成熟有体系的通用语言——中文，也称汉字。”
这一番话说完，大家都若有所思。雷亚废了这么多的口舌不仅仅是为了解释给孩子们听为啥要学中文，也是为了解释给部落里的成年人听的，希望他们不要忽视这个学习，为了以后的教学能更好的继续下去。
“好的，接下来，让我们通过一首诗来继续了解汉字的魅力。”
雷亚拿起粉笔在黑板上写下那首《一去二三里》
一去二三里，
烟村四五家。
亭台六七座，
八九十只花。
然后用奥托伦亚的语言一句一句的翻译给大家去描述这简短的几句诗中所描绘的画面，让大家在脑子里想像那个画面，感受画面带来的美感。
“我们可以看到，一副画只需要简短的几个字就可以生动形象的描述出来，当你理解了它的意思之后，每读一句就仿佛看到那个画面就在你的眼前，这就是汉字的魅力。
所以，我希望大家学会汉字之后，可以互相写信，可以在外出时把看到的景色写下来，让看到你的文字的人都仿佛身临其境，通过你的字就看到了你看到的风景。”
“好的，今天的课堂就到这里，明天我们开始真正的认字学习。”
雷亚口干舌燥的结束了他的第一节课，这节课的目的主要是为了激起大家的学习欲望，他看着讲台下的孩子们，有些人的眼中露出了浓浓的渴望之意，甚至有些成人也激动起来，比如里奥，茱莉，白浮长老等等，他觉得自己的目的达到了，第一节课圆满结束。
|