第五十二章
因着昨天放学后，与舒身体还没有完全恢复，且江爸特地早下班开车过来接她放学，所以讨论海哥留校问题小聚会就延到今天了，一放学，江与舒，徐雅欣他们就直奔麦当劳。
因着昨天麦旋风事件，今天与舒被徐雅欣严格监管，不准其再点麦旋风，考虑她自己目前肠胃状况以及生病真的不好受，于是她重生以来破天荒的在麦当劳里，第一次只点了一个巨无霸汉堡，近十个小伙伴们一边吃着一边探讨着海哥留校问题，今天来到现场的小伙伴都折服在海哥的魅力之下，所以讨论的相当激烈。
“对我来说，他不仅仅是老师，还是生命中有影响的人。”
“他的很多价值观都与我不谋而合，如果他不教了，我感觉我历史学不下去了。”
“海哥真的蛮惨的，他大伯随着某石去了弯岛，他爸被划为黑五类，这样的起点，他的童年真的算是历经磨难了，他还能一直乐观地关心我们，鼓励着我们，梅花香自苦寒来说的就是海哥这样的人吧，多么难得啊！”
“谁能想到海哥的人生能这么曲折呢，每一句幽默又富有哲理的话的背后，谁能想到他当时心里承受的东西呢”
“他的课真的风趣又深刻，他一直说希望在我们心中种下开满一片的小荷塘。”
“这么好的老师，绝不能让他离开，他离开了，我历史也学不下去了”了。”
………
大家七嘴八舌的对海哥表达了满满的一堆赞美。
“所以，海哥必须留在湖中，那么我们现在来讨论下，如何留下他。”
孙岱在大家抒发的差不多的时候，适时的提出今天的讨论重点，然后望着与舒继续说道，
“与舒，你先说一下你的想法 ”
“我个人意见是，先找一两个老陆信任器重的人，去找老陆谈，让他帮我们去校领导那里探听一下校领导们的意思，如果校领导有挽留海哥之意，那么我们事情就简单多了，只需要对海哥表达我们对他的喜欢，尊敬，挽留就行了；如果老陆拒绝帮我们去打听或者校领导不准备挽留海哥，那我们接下来主要采取的行动就是向校长明确表达我们的想法-让海哥继续留在湖中，我能想到比较有效的手段是发动同学写联名信给校长，这就是我目前的想法。”
“我的想法是，直接发动同学，写联名信给校长，找老陆去探听有点为难老陆了吧”
陈子云在与舒说完后接着表达自己想法。
“不管前面做什么，我建议联名信必须写，写了出来了，明晃晃的表达我们大家对海哥喜欢欣赏的，不仅展示给海哥，还有校长看。”
“不管怎么样，所有的方法都值得一试，如果成功了，那最好不过了，如果没有好的结果也没什么可失去的。”
…….
大家边吃边讨论，讨论快一个半小时后，对留下海哥行动计划定下大致方针：
1，文采最好的陆桐负责联名信内容撰写
2，陈子云，徐雅欣牵头发动同学们签名
3，陆柏庭，孙岱，徐雅欣，江与舒四个去找老陆寻求帮助
陆桐不愧是大才女，讨论完结束，她的联名信草稿已经出来了：
尊敬的吴校长：
我们是初三年级的学生，特此联名致信，就李老师可能离开我们中学的事宜表达我们的深切关切和共同愿望。
李老师作为我们尊敬并喜爱的历史老师，以其风趣幽默的教学方式、深刻的思想见解以及对学生深沉的热爱，赢得了我们每一个人的心。
在李老师的课堂上，历史不再是枯燥无味的过去，而是充满生动故事和深刻启示的鲜活篇章。他总能以独特的方式激发我们对历史的兴趣，引导我们思考历史背后的意义，使我们在轻松愉快的氛围中收获知识，更在心灵深处得到成长。
我们深知，一位优秀的老师对学生的影响是深远而持久的。因此，我们恳请校长您考虑我们的心声，尽力挽留李老师，让他能继续在我们湖中教授历史，陪伴我们度过更多充满知识和欢笑的时光。
我们愿意用我们的行动和成绩来证明，我们值得拥有这样一位优秀的老师，并且我们会更加珍惜和努力学习，以回报李老师的辛勤付出。
敬请校长您审慎考虑我们的请求，并给予积极的回应。我们期待着李老师能够继续留在我们中间。
第二天江与舒四人趁着晚自习的时间，找老陆聊了一下，老陆直接表示不用他再去打听校领导的意思，他把他目前了解的情况细细的和四个人说了，大体为目前校领导还是比较纠结的，尤其是吴校长，人当时也是他看中对方的才华特地请过来，海哥的教学成果和学生的喜爱他都看在眼中，纠结在一是海哥是异地调人，二是前期和扬中有约定，一年为期，最后海哥教学方式不是那么适应应试教育，比较适合给学生课外加餐拓眼界。四个人也和老陆说了要发动同学写联名信，老陆只是嘱咐行事要低调，控制事情传播范围，不要太激进。
在社交悍匪陈子云，徐雅欣的筹划下，不出2周，初三全部班级在联名信上上签字达到7成人，江与舒看着联名信结尾签的密密麻麻的名字，对徐雅欣佩服的五体投地，虽然她自己社交能力也不弱，但是比起徐雅欣她真的甘拜下风。毕竟一班二班同学愿意签名很正常，他们上海哥的课，但是其他班他们也能让大部分学生签名真的是社交能力不言而喻。
三项计划基本都已完成，找了一个风和日丽的午后，江与舒陆柏庭他们去了校长办公室把联名信交给了校长，接到信的一瞬间，与舒看到吴校长眼中闪过惊讶闪过欣慰。后续就是安静的等消息中。
因着昨天麦旋风事件，今天与舒被徐雅欣严格监管，不准其再点麦旋风，考虑她自己目前肠胃状况以及生病真的不好受，于是她重生以来破天荒的在麦当劳里，第一次只点了一个巨无霸汉堡，近十个小伙伴们一边吃着一边探讨着海哥留校问题，今天来到现场的小伙伴都折服在海哥的魅力之下，所以讨论的相当激烈。
“对我来说，他不仅仅是老师，还是生命中有影响的人。”
“他的很多价值观都与我不谋而合，如果他不教了，我感觉我历史学不下去了。”
“海哥真的蛮惨的，他大伯随着某石去了弯岛，他爸被划为黑五类，这样的起点，他的童年真的算是历经磨难了，他还能一直乐观地关心我们，鼓励着我们，梅花香自苦寒来说的就是海哥这样的人吧，多么难得啊！”
“谁能想到海哥的人生能这么曲折呢，每一句幽默又富有哲理的话的背后，谁能想到他当时心里承受的东西呢”
“他的课真的风趣又深刻，他一直说希望在我们心中种下开满一片的小荷塘。”
“这么好的老师，绝不能让他离开，他离开了，我历史也学不下去了”了。”
………
大家七嘴八舌的对海哥表达了满满的一堆赞美。
“所以，海哥必须留在湖中，那么我们现在来讨论下，如何留下他。”
孙岱在大家抒发的差不多的时候，适时的提出今天的讨论重点，然后望着与舒继续说道，
“与舒，你先说一下你的想法 ”
“我个人意见是，先找一两个老陆信任器重的人，去找老陆谈，让他帮我们去校领导那里探听一下校领导们的意思，如果校领导有挽留海哥之意，那么我们事情就简单多了，只需要对海哥表达我们对他的喜欢，尊敬，挽留就行了；如果老陆拒绝帮我们去打听或者校领导不准备挽留海哥，那我们接下来主要采取的行动就是向校长明确表达我们的想法-让海哥继续留在湖中，我能想到比较有效的手段是发动同学写联名信给校长，这就是我目前的想法。”
“我的想法是，直接发动同学，写联名信给校长，找老陆去探听有点为难老陆了吧”
陈子云在与舒说完后接着表达自己想法。
“不管前面做什么，我建议联名信必须写，写了出来了，明晃晃的表达我们大家对海哥喜欢欣赏的，不仅展示给海哥，还有校长看。”
“不管怎么样，所有的方法都值得一试，如果成功了，那最好不过了，如果没有好的结果也没什么可失去的。”
…….
大家边吃边讨论，讨论快一个半小时后，对留下海哥行动计划定下大致方针：
1，文采最好的陆桐负责联名信内容撰写
2，陈子云，徐雅欣牵头发动同学们签名
3，陆柏庭，孙岱，徐雅欣，江与舒四个去找老陆寻求帮助
陆桐不愧是大才女，讨论完结束，她的联名信草稿已经出来了：
尊敬的吴校长：
我们是初三年级的学生，特此联名致信，就李老师可能离开我们中学的事宜表达我们的深切关切和共同愿望。
李老师作为我们尊敬并喜爱的历史老师，以其风趣幽默的教学方式、深刻的思想见解以及对学生深沉的热爱，赢得了我们每一个人的心。
在李老师的课堂上，历史不再是枯燥无味的过去，而是充满生动故事和深刻启示的鲜活篇章。他总能以独特的方式激发我们对历史的兴趣，引导我们思考历史背后的意义，使我们在轻松愉快的氛围中收获知识，更在心灵深处得到成长。
我们深知，一位优秀的老师对学生的影响是深远而持久的。因此，我们恳请校长您考虑我们的心声，尽力挽留李老师，让他能继续在我们湖中教授历史，陪伴我们度过更多充满知识和欢笑的时光。
我们愿意用我们的行动和成绩来证明，我们值得拥有这样一位优秀的老师，并且我们会更加珍惜和努力学习，以回报李老师的辛勤付出。
敬请校长您审慎考虑我们的请求，并给予积极的回应。我们期待着李老师能够继续留在我们中间。
第二天江与舒四人趁着晚自习的时间，找老陆聊了一下，老陆直接表示不用他再去打听校领导的意思，他把他目前了解的情况细细的和四个人说了，大体为目前校领导还是比较纠结的，尤其是吴校长，人当时也是他看中对方的才华特地请过来，海哥的教学成果和学生的喜爱他都看在眼中，纠结在一是海哥是异地调人，二是前期和扬中有约定，一年为期，最后海哥教学方式不是那么适应应试教育，比较适合给学生课外加餐拓眼界。四个人也和老陆说了要发动同学写联名信，老陆只是嘱咐行事要低调，控制事情传播范围，不要太激进。
在社交悍匪陈子云，徐雅欣的筹划下，不出2周，初三全部班级在联名信上上签字达到7成人，江与舒看着联名信结尾签的密密麻麻的名字，对徐雅欣佩服的五体投地，虽然她自己社交能力也不弱，但是比起徐雅欣她真的甘拜下风。毕竟一班二班同学愿意签名很正常，他们上海哥的课，但是其他班他们也能让大部分学生签名真的是社交能力不言而喻。
三项计划基本都已完成，找了一个风和日丽的午后，江与舒陆柏庭他们去了校长办公室把联名信交给了校长，接到信的一瞬间，与舒看到吴校长眼中闪过惊讶闪过欣慰。后续就是安静的等消息中。