虽然陈舒青最后一个计策没有被采纳，但这一晚的对谈给了陈泽成和秦氏许多启发。他们很快着手修订白木书院的章程。
几个考学的书生中果然有两人愿意担任蒙学的老师，又有五六个普通学生愿意担任这新设的“助教”一职，这下更加便宜。
在陈舒青的提醒下，陈泽成从五个助教中选择出比较机敏的四人，配给蒙学的两位新任老师。他们三人一组，正好可以一组兼任半天的课程，先由考学的书生讲一个时辰，然后布置下课业，无论是书写还是练字，都可以让本组的二位助教轮流监堂管理。
这样一来，每个学生花在蒙学上的时间不过一个时辰，对他们的课业影响极小。而且还有一个更大的好处，是开课之后陈泽成才发现的。
原来自从书生们担任老师以来，蒙童的数量竟然又有增加。
陈泽成细细询问，除了有两个孩子是刚刚知道白木书院复课，又因为家离得近所以附学以外，其他四个孩子却是听说白木书院的蒙学教的甚好，所以特意从比较远的地方来附学的。
难道那两个书生竟然是什么教学天才不成？陈泽成怀着这样的疑惑，走到书院一角的蒙学馆，透过窗户观察。
此时正轮到一位姓许的书生上课。蒙学嘛，自然是从最基本的教起，今日的篇目便是《三字经》【注1】。
三十多个蒙童将教室挤得满满得，陈泽成觉得如果有机会，还是要给他们分班，不过现在一切刚刚开始，找到这两个书生愿意代课已经不容易，分班就需要4个老师和8个助教了，此刻确实急不得。
许书生年轻，不像那些传统的老学究一样，只会端坐在上方讲课。
他一边拿着书，一边游走在蒙童之间。
书声朗朗，孩子们读完了“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼”四句，眼巴巴地看着许书生。
这是第三日上课了，所以堪堪讲到第三节。此段故事甚为简单，就是孟母三迁。
许书生先是解释了句意，忽而有个孩子举手道：“先生，我有一个问题？”
若是在旁的私塾或书院，这样随意提问的学生多半会遭到老师的斥责。许书生显然没有这种想法，他点点头，温和地道：“王启凡，你说吧。”
听到“王启凡”这个名字，陈泽成一楞，定睛一看，原来正是王念盛的儿子。
虽然陈舒青所畅想的职业学校夭折了，但秦氏做主，请了王启凡到书院里担任杂役，这里的收入虽然比他四处给人做工略低，可是能够就近照顾孩子，而且若是算上王启凡免去的学费，那实际收入是大大增加了。
王念盛十分感激陈氏夫妇，他一面帮着秦贵打理书院里面的杂物，一面有空就给书院里做家具。他的手艺还不错，做出来的座椅十分牢固。
秦氏看了之后，又请他给女儿打一副书架——她觉得女儿这次帮助家里甚多，要好好鼓励。
父亲在书院做工才有了自己读书的机会，王启凡分外珍惜。虽然他早就跟着父亲学过《三字经》，但王念盛本身的学问比较单薄，说是教了一遍《三字经》和《千字文》，不过是将文章带着孩子读了一遍，又把一些浅显的典故讲了而已。所以王启凡听许书生的课的时候，格外认真。
这也不是他第一次提问了。
许书生似乎对他格外有耐心，认真听着他的提问。
“先生，什么是‘机杼’？”
许书生还没有回答，另一个带着一点点嘲讽意味的童声响了起来：“哈哈，你竟然连机杼是什么都不知道？果然是没了娘的孩子。”
有三五个孩子跟着笑了起来，小小的王启凡涨红了脸。
陈泽成朝着发声的孩子看去，原来是一个和王启凡年纪差不多的男童，穿着锦缎，显然家境不错。陈泽成认出来了，原是今日刚刚入学的六个孩子之一。姓姜名辉，家中经营着两个杂货铺，乡下还有几百亩地，所以生活得甚是富足。
昨日，姜辉的父亲来拜见陈泽成的时候，倒是十分客气，不成想家中的子弟竟然这样无礼。
陈泽成.人到中年，当然见过行为不端和口出恶言之人，但是他不曾想过，这样小的孩子，竟然能说出如此难听的话。
气愤之下，他立刻就要走进教室。一只手拉住了他。
陈泽成转头一看，原来是女儿陈舒青。
陈舒青对父亲摇摇头。这样的情况下，他冲进教室当然能制止姜辉的无礼行为，甚至可以开除姜辉。
但是对于王启凡来说，伤害已经造成了，只是斥责一番姜辉，并不会改变他的境况。旁的学生甚至可能认为，正是因为他父亲在书院里做工，所以书院院长才庇佑他。孩子们恐怕根本意识不到姜辉的错误是什么。
而且，更重要的是，现在主导课堂的是许书生，父亲这样冲动，还不如看看许书生有没有什么法子来处理这件事。
许书生还没正式参加考学，实际上年纪并不大，也只有十七岁而已。放到陈舒青之前的那个世界，他也只是一个高中生而已，
可是此时此刻，面对姜辉这样的无礼举动，他竟比陈泽成要冷静许多。他也不动怒，只将自己的手放在王启凡的肩膀上。
红眼的孩童低下头去，心中万般委屈涌起，又被老师手掌上的暖意化解。
“故百工从事，皆有法所度。今大者治天下，其次治大国，而无法所度，此不若百工辩也。【注2】”许书生缓缓道，这段文字对于刚刚学《三字经》的孩童来说，有些艰深，可是许书生的语气十分慎重。他一字一句讲解什么是“百工”，什么是“治大国”。
“我们读书是为了求知明理。若有出众者，则能够通过考学，进入朝堂，成为国之栋梁。所谓士大夫，下可以理化万民，上能够辅佐君王，无不以‘治大国’为最终理想。但是在圣人看来，这治大国的道理和百工从事之理颇有相通之处。启凡今日明晓了‘机杼’，来日才能通达何为‘治国’。”
他这一番话说出来，在场的孩子们听得一愣一愣的。原来这机杼竟和太守大人那样的士大夫们联系在了一起，那么王启凡能够提问机杼，实是很有慧根了。
孩子们望向王启凡的目光都不一样了。
姜辉呢？他也低下来头。他虽然还不明白自己到底做错了什么，但莫名地，生出了羞愧之意。
陈泽成这才明白，为什么白木书院的蒙学会如此受欢迎。许书生实在是一个好老师。
下午他给许书生讲解时文的时候，忍不住问他：“你很喜欢《墨子》？”
陈泽成巡查的时候，许书生自然也留心到了。此刻听到他这样问，许书生恭谨地答道：“家中一直养蚕缫丝。家祖英年去世，祖母靠着一双手养大家父，然后又供我读书。”
他抬起头，望着陈泽成，诚恳道：“山长愿意让我用教书的方式抵偿束修，我自然要用心教这些孩子。他们当中有富贵子弟，也有和我一样普通人家的孩子。如果他们识了字，读了书，反而觉得父母从事低贱的职业，那我怎么对得起他们的父母，怎么对得起供我读书的家人。”
许书生是从方举人那里转来的学生。方举人在信中大赞他学习用功，却不曾提到他的家境。陈泽成如今听了他一番话，真是百感交集。
晚上回到小院，他对秦氏道：“幸而女儿出了这个计策，否则我哪有机会知晓许书生胸中竟有如此丘壑。”
陈舒青却不知道父亲对自己的评价甚高，她正筹划着去实地调研。
【注1】《三字经》出现的时代为南宋，本文为架空，所以可以理解为之前的穿越人士已经将这些内容都带到了西燕。当然其中不符合时代的内容也会进行适当的改变。
【注2】故百工从事，皆有法所度。今大者治天下，其次治大国，而无法所度，此不若百工辩也。《墨子·04章法仪》
翻译：所以说百工干事，都有法规可以衡量。现在大道治理天下，其次治理大国，却没有法度来衡量，这就是还不如百工聪明了。
几个考学的书生中果然有两人愿意担任蒙学的老师，又有五六个普通学生愿意担任这新设的“助教”一职，这下更加便宜。
在陈舒青的提醒下，陈泽成从五个助教中选择出比较机敏的四人，配给蒙学的两位新任老师。他们三人一组，正好可以一组兼任半天的课程，先由考学的书生讲一个时辰，然后布置下课业，无论是书写还是练字，都可以让本组的二位助教轮流监堂管理。
这样一来，每个学生花在蒙学上的时间不过一个时辰，对他们的课业影响极小。而且还有一个更大的好处，是开课之后陈泽成才发现的。
原来自从书生们担任老师以来，蒙童的数量竟然又有增加。
陈泽成细细询问，除了有两个孩子是刚刚知道白木书院复课，又因为家离得近所以附学以外，其他四个孩子却是听说白木书院的蒙学教的甚好，所以特意从比较远的地方来附学的。
难道那两个书生竟然是什么教学天才不成？陈泽成怀着这样的疑惑，走到书院一角的蒙学馆，透过窗户观察。
此时正轮到一位姓许的书生上课。蒙学嘛，自然是从最基本的教起，今日的篇目便是《三字经》【注1】。
三十多个蒙童将教室挤得满满得，陈泽成觉得如果有机会，还是要给他们分班，不过现在一切刚刚开始，找到这两个书生愿意代课已经不容易，分班就需要4个老师和8个助教了，此刻确实急不得。
许书生年轻，不像那些传统的老学究一样，只会端坐在上方讲课。
他一边拿着书，一边游走在蒙童之间。
书声朗朗，孩子们读完了“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼”四句，眼巴巴地看着许书生。
这是第三日上课了，所以堪堪讲到第三节。此段故事甚为简单，就是孟母三迁。
许书生先是解释了句意，忽而有个孩子举手道：“先生，我有一个问题？”
若是在旁的私塾或书院，这样随意提问的学生多半会遭到老师的斥责。许书生显然没有这种想法，他点点头，温和地道：“王启凡，你说吧。”
听到“王启凡”这个名字，陈泽成一楞，定睛一看，原来正是王念盛的儿子。
虽然陈舒青所畅想的职业学校夭折了，但秦氏做主，请了王启凡到书院里担任杂役，这里的收入虽然比他四处给人做工略低，可是能够就近照顾孩子，而且若是算上王启凡免去的学费，那实际收入是大大增加了。
王念盛十分感激陈氏夫妇，他一面帮着秦贵打理书院里面的杂物，一面有空就给书院里做家具。他的手艺还不错，做出来的座椅十分牢固。
秦氏看了之后，又请他给女儿打一副书架——她觉得女儿这次帮助家里甚多，要好好鼓励。
父亲在书院做工才有了自己读书的机会，王启凡分外珍惜。虽然他早就跟着父亲学过《三字经》，但王念盛本身的学问比较单薄，说是教了一遍《三字经》和《千字文》，不过是将文章带着孩子读了一遍，又把一些浅显的典故讲了而已。所以王启凡听许书生的课的时候，格外认真。
这也不是他第一次提问了。
许书生似乎对他格外有耐心，认真听着他的提问。
“先生，什么是‘机杼’？”
许书生还没有回答，另一个带着一点点嘲讽意味的童声响了起来：“哈哈，你竟然连机杼是什么都不知道？果然是没了娘的孩子。”
有三五个孩子跟着笑了起来，小小的王启凡涨红了脸。
陈泽成朝着发声的孩子看去，原来是一个和王启凡年纪差不多的男童，穿着锦缎，显然家境不错。陈泽成认出来了，原是今日刚刚入学的六个孩子之一。姓姜名辉，家中经营着两个杂货铺，乡下还有几百亩地，所以生活得甚是富足。
昨日，姜辉的父亲来拜见陈泽成的时候，倒是十分客气，不成想家中的子弟竟然这样无礼。
陈泽成.人到中年，当然见过行为不端和口出恶言之人，但是他不曾想过，这样小的孩子，竟然能说出如此难听的话。
气愤之下，他立刻就要走进教室。一只手拉住了他。
陈泽成转头一看，原来是女儿陈舒青。
陈舒青对父亲摇摇头。这样的情况下，他冲进教室当然能制止姜辉的无礼行为，甚至可以开除姜辉。
但是对于王启凡来说，伤害已经造成了，只是斥责一番姜辉，并不会改变他的境况。旁的学生甚至可能认为，正是因为他父亲在书院里做工，所以书院院长才庇佑他。孩子们恐怕根本意识不到姜辉的错误是什么。
而且，更重要的是，现在主导课堂的是许书生，父亲这样冲动，还不如看看许书生有没有什么法子来处理这件事。
许书生还没正式参加考学，实际上年纪并不大，也只有十七岁而已。放到陈舒青之前的那个世界，他也只是一个高中生而已，
可是此时此刻，面对姜辉这样的无礼举动，他竟比陈泽成要冷静许多。他也不动怒，只将自己的手放在王启凡的肩膀上。
红眼的孩童低下头去，心中万般委屈涌起，又被老师手掌上的暖意化解。
“故百工从事，皆有法所度。今大者治天下，其次治大国，而无法所度，此不若百工辩也。【注2】”许书生缓缓道，这段文字对于刚刚学《三字经》的孩童来说，有些艰深，可是许书生的语气十分慎重。他一字一句讲解什么是“百工”，什么是“治大国”。
“我们读书是为了求知明理。若有出众者，则能够通过考学，进入朝堂，成为国之栋梁。所谓士大夫，下可以理化万民，上能够辅佐君王，无不以‘治大国’为最终理想。但是在圣人看来，这治大国的道理和百工从事之理颇有相通之处。启凡今日明晓了‘机杼’，来日才能通达何为‘治国’。”
他这一番话说出来，在场的孩子们听得一愣一愣的。原来这机杼竟和太守大人那样的士大夫们联系在了一起，那么王启凡能够提问机杼，实是很有慧根了。
孩子们望向王启凡的目光都不一样了。
姜辉呢？他也低下来头。他虽然还不明白自己到底做错了什么，但莫名地，生出了羞愧之意。
陈泽成这才明白，为什么白木书院的蒙学会如此受欢迎。许书生实在是一个好老师。
下午他给许书生讲解时文的时候，忍不住问他：“你很喜欢《墨子》？”
陈泽成巡查的时候，许书生自然也留心到了。此刻听到他这样问，许书生恭谨地答道：“家中一直养蚕缫丝。家祖英年去世，祖母靠着一双手养大家父，然后又供我读书。”
他抬起头，望着陈泽成，诚恳道：“山长愿意让我用教书的方式抵偿束修，我自然要用心教这些孩子。他们当中有富贵子弟，也有和我一样普通人家的孩子。如果他们识了字，读了书，反而觉得父母从事低贱的职业，那我怎么对得起他们的父母，怎么对得起供我读书的家人。”
许书生是从方举人那里转来的学生。方举人在信中大赞他学习用功，却不曾提到他的家境。陈泽成如今听了他一番话，真是百感交集。
晚上回到小院，他对秦氏道：“幸而女儿出了这个计策，否则我哪有机会知晓许书生胸中竟有如此丘壑。”
陈舒青却不知道父亲对自己的评价甚高，她正筹划着去实地调研。
【注1】《三字经》出现的时代为南宋，本文为架空，所以可以理解为之前的穿越人士已经将这些内容都带到了西燕。当然其中不符合时代的内容也会进行适当的改变。
【注2】故百工从事，皆有法所度。今大者治天下，其次治大国，而无法所度，此不若百工辩也。《墨子·04章法仪》
翻译：所以说百工干事，都有法规可以衡量。现在大道治理天下，其次治理大国，却没有法度来衡量，这就是还不如百工聪明了。