集体创作
还有十分钟。
博士夺过笔记哗哗翻开，从衣袋里掏出笔来提笔就写——一片斑驳的色彩挡在了他与书页之间。对面的存在伸手覆盖住了纸页，对他摇了摇头。
“小绿，相信我。让我试一试。 ”博士抬眼望着那一片朦胧的身影，镇定自若地笑了笑。挡在书页前的色块流淌到一旁。
博士思考片刻落笔：“一个时空凝固的午后，博士的塔迪斯停靠在第一中学图书馆门前。”
那一行字自落笔时不断消解，很快就变成了无法理解的符号。博士转头望向门外——什么也没有发生。
恶意？毁掉？替代？博士的大脑飞速转动着——恶意。联想到这本书的传说，联系到小绿日记里的性格与她创造的现状……
这本书只能以最扭曲的形态实现恶意。
博士一瞬间得出结论。
小绿的日记里，她是孤僻的、厌倦的，她没有亲密的朋友，讨厌校园生活，回避社交。她喜欢写东西，喜欢看书，喜欢一个人独处。所以她希望所有人都不要看着她？希望全世界只有她一个人？博士如此猜测道。
但……毁掉和替代又是什么意思？这种力量要毁掉她，用她来替代本子的功能？或者是这种力量要毁掉这个宇宙取而代之？
“一个时空凝固的午后，所有时间线上残存的戴立克都化为齑粉，再也不能出现在宇宙作恶。”博士思索片刻，在笔记上写下了新的句子。
博士看了看书本，又看了看对面的小绿。没有任何变化。是这句话不够出自恶意吗？还是这种生物彻底灭绝了？亦或者，这个要求所需的能量太大了？
博士的猜想是，如果自己写下的字句开始生效，那么谬误也会开始同化他。所以只要小绿或日记逐渐从他的概念里清晰起来，那他的使用方法就是正确的。
“一个时空凝固的午后，在博士刚刚完这行字时，旅行路过的法师被他的塔迪斯狠狠甩了出来，大头朝下栽进了第一中学图书馆门前的花坛里晕了整整三天三夜。”
博士写着写着忍不住噗嗤出声，这总够出自恶意了吧？即使法师现在并没有活着，他过去的时间线也一定经常路过地球。得见故人也不错，虽然法师通常会把事情变得更糟。博士再次起身去门口观察——依然什么也没有发生。
还有五分钟。桌子对面的女孩已经很难说是个“人影”了，她仿佛在急切地说着什么，错乱的音节拼凑成难以理解的古怪语言。
没有时间了。博士下了决定。
“小绿，我需要去做一件事情！既然你无法告诉我整件事情的起因经过结果——可能你已经告诉了？对不起我现在真的弄不太清——我只能回到过去把这件事搞明白！”博士抬手想安抚地拍一拍她的肩膀，却发现自己已经无法辨认出哪里是她的肩膀了。
博士最终只是把笔记推给她：“好好保管，等我回来。相信我。五分钟之内，我会带着解决方法回来的，到时候你顺便可以看看我的塔迪斯！”他故作轻松地对她眨眨眼。
博士起身向外跑去。青枝捡起他留下的笔，慢慢在本子上写下了什么。
奔跑，奔跑。博士做足了被围追堵截的准备，来图书馆的路上他已经记住了整个校区的结构和路线，然而进入塔迪斯的过程却异常顺利。
他把地点定在原位置，时间往前重置。随着呼咻呼咻的响声，博士低头看了一眼时间——还有三分钟。
塔迪斯艰难而颠簸地启动，晃晃悠悠地停在了三个月前。想起来青枝表现得似乎没有见过塔迪斯或自己，他把塔迪斯隐形装置开启，又从库房里找出了一套感知屏蔽装置，这样在旁人看来他就是地地道道的东方面庞。对校长挥了挥万灵证，博士就成为了外校派来交流学习的物理老师。
一般来说，他的任务就是坐在教室后面写听课笔记。剩下的时间，他大多用来观察青枝。青枝某种意义上的确是个孤僻而奇妙的女孩——存在感很低，成绩中上游，不热衷于社交或体育，对于学习算不上认真也算不上松懈，自习课做完题会翻出来日记写，老师不注意的时候会偷偷看文学杂志。
她有时漫不经心地注视着虚空，仿佛一切都离她很是遥远。又有时着迷地观察着他人的相处，她的眼神很纯粹，像好奇的小动物。
时间流水一样淌过，博士发觉不对的时候已经是一个月之后——不知何时起，下课时青枝身边的同学越来越多，而班上争相传阅着她的一本笔记。博士找了个自习课路过，从班里某个男生手里没收了那个本子。
那是本用词稚嫩的小说，主角是全班每一个学生，她每个人都用了化名，但细节很好对应出是谁。在她的故事里，他们并不生活在压力巨大的高三校园，而是身处异世的魔法学校，每天的日常就是外出探险克服种种困难。
青枝笔下的每一个人都有自己的故事和性格特点，他们现实里的朋友，同样也是书中的朋友。那本书里甚至也有他，他被描绘成一个神秘的扫地僧样人物，化名张强来学校调查一桩悬案。
博士疑虑重重地把笔记归还给青枝，贴合人设告诫她多把时间放在学习上——那个本子并不是谬误，那只是一个普普通通的笔记本。他只能静观其变。
青枝有时候会把一些吵架的同学写在故事里，通过内心剖白令他们化干戈为玉帛，也会通过双人戏份撮合一些彼此暗恋的情侣。写作是她乐此不疲的小小游戏，能够某种程度上影响现实这点似乎让她格外有成就感。看着这个故事的发展，博士很难想象最终会因为什么而发展成那种惨烈的后果。
但他很快就要明白了。
随着时间推移，来找青枝的人越来越多。有人想要借故事和喜欢的人告白，有人想要更多戏份，也有人要求修改自己的人设。要求越来越繁杂，学习任务愈发繁重，最终她不胜其烦，把故事的创作权交给了班级的每一个人。
她重新把笔记本放在了班级的图书角，贴了便利贴整理了每个人对应的角色名，邀请所有人自主创作这个故事。
变故就是这个时候逐渐开始的。
每个人都开始参与到创作中来，或好或坏地写上两段。青枝偶尔去翻阅故事进度，在走向太离谱时把剧情拉回主线。但后来实在跑偏严重，她逐渐也没什么兴趣纠正了。而博士一直观察着这本集体创作的内容走向。集体创作开始的第二周，他略有不安地发现，开始有人在故事里诅咒有过节的同学。
高考前一个月，班主任把图书角的所有书籍搬到了图书馆，要求大家高考结束以后再来拿。
一个礼拜后，青枝班上成绩最好的同学摔断了右手腕。与此同时，博士感受到了那种谬误的感召。
像是一种诡异的引力，仿佛试图把人的存在从现实中连根拔起。博士望向图书馆的方向，回头观察青枝时，看到她明显忧虑的目光望向了同样的方向。
一个月前的集体创作里，最先受到诅咒的，就是摔断手腕的那个同学。他在故事里，被巨蜘蛛咬断了右手。而下一个人的续写里，用治疗药水让他立刻重新长出了新的手。
然而这一切没有全部发生。现实里的这位同学，检查结果是永久性的神经损伤——他再也不能拿起笔了。
博士开始沉不住气了。他一方面知道一切必然要按照原有的轨迹发生，另一方面又无法放任这些学生因为彼此幼稚的恶意毁掉一生。
犹豫之下，他还是决定去一趟图书馆。
随着距离逐渐接近，那种奇妙的感召也越发强烈。当博士来到书架前注视着那边笔记时，他意识到，这本书已经成为谬误了。
原来并不是小绿捡到了不存在之书，而是不存在之书在她的创作上降临了。
博士夺过笔记哗哗翻开，从衣袋里掏出笔来提笔就写——一片斑驳的色彩挡在了他与书页之间。对面的存在伸手覆盖住了纸页，对他摇了摇头。
“小绿，相信我。让我试一试。 ”博士抬眼望着那一片朦胧的身影，镇定自若地笑了笑。挡在书页前的色块流淌到一旁。
博士思考片刻落笔：“一个时空凝固的午后，博士的塔迪斯停靠在第一中学图书馆门前。”
那一行字自落笔时不断消解，很快就变成了无法理解的符号。博士转头望向门外——什么也没有发生。
恶意？毁掉？替代？博士的大脑飞速转动着——恶意。联想到这本书的传说，联系到小绿日记里的性格与她创造的现状……
这本书只能以最扭曲的形态实现恶意。
博士一瞬间得出结论。
小绿的日记里，她是孤僻的、厌倦的，她没有亲密的朋友，讨厌校园生活，回避社交。她喜欢写东西，喜欢看书，喜欢一个人独处。所以她希望所有人都不要看着她？希望全世界只有她一个人？博士如此猜测道。
但……毁掉和替代又是什么意思？这种力量要毁掉她，用她来替代本子的功能？或者是这种力量要毁掉这个宇宙取而代之？
“一个时空凝固的午后，所有时间线上残存的戴立克都化为齑粉，再也不能出现在宇宙作恶。”博士思索片刻，在笔记上写下了新的句子。
博士看了看书本，又看了看对面的小绿。没有任何变化。是这句话不够出自恶意吗？还是这种生物彻底灭绝了？亦或者，这个要求所需的能量太大了？
博士的猜想是，如果自己写下的字句开始生效，那么谬误也会开始同化他。所以只要小绿或日记逐渐从他的概念里清晰起来，那他的使用方法就是正确的。
“一个时空凝固的午后，在博士刚刚完这行字时，旅行路过的法师被他的塔迪斯狠狠甩了出来，大头朝下栽进了第一中学图书馆门前的花坛里晕了整整三天三夜。”
博士写着写着忍不住噗嗤出声，这总够出自恶意了吧？即使法师现在并没有活着，他过去的时间线也一定经常路过地球。得见故人也不错，虽然法师通常会把事情变得更糟。博士再次起身去门口观察——依然什么也没有发生。
还有五分钟。桌子对面的女孩已经很难说是个“人影”了，她仿佛在急切地说着什么，错乱的音节拼凑成难以理解的古怪语言。
没有时间了。博士下了决定。
“小绿，我需要去做一件事情！既然你无法告诉我整件事情的起因经过结果——可能你已经告诉了？对不起我现在真的弄不太清——我只能回到过去把这件事搞明白！”博士抬手想安抚地拍一拍她的肩膀，却发现自己已经无法辨认出哪里是她的肩膀了。
博士最终只是把笔记推给她：“好好保管，等我回来。相信我。五分钟之内，我会带着解决方法回来的，到时候你顺便可以看看我的塔迪斯！”他故作轻松地对她眨眨眼。
博士起身向外跑去。青枝捡起他留下的笔，慢慢在本子上写下了什么。
奔跑，奔跑。博士做足了被围追堵截的准备，来图书馆的路上他已经记住了整个校区的结构和路线，然而进入塔迪斯的过程却异常顺利。
他把地点定在原位置，时间往前重置。随着呼咻呼咻的响声，博士低头看了一眼时间——还有三分钟。
塔迪斯艰难而颠簸地启动，晃晃悠悠地停在了三个月前。想起来青枝表现得似乎没有见过塔迪斯或自己，他把塔迪斯隐形装置开启，又从库房里找出了一套感知屏蔽装置，这样在旁人看来他就是地地道道的东方面庞。对校长挥了挥万灵证，博士就成为了外校派来交流学习的物理老师。
一般来说，他的任务就是坐在教室后面写听课笔记。剩下的时间，他大多用来观察青枝。青枝某种意义上的确是个孤僻而奇妙的女孩——存在感很低，成绩中上游，不热衷于社交或体育，对于学习算不上认真也算不上松懈，自习课做完题会翻出来日记写，老师不注意的时候会偷偷看文学杂志。
她有时漫不经心地注视着虚空，仿佛一切都离她很是遥远。又有时着迷地观察着他人的相处，她的眼神很纯粹，像好奇的小动物。
时间流水一样淌过，博士发觉不对的时候已经是一个月之后——不知何时起，下课时青枝身边的同学越来越多，而班上争相传阅着她的一本笔记。博士找了个自习课路过，从班里某个男生手里没收了那个本子。
那是本用词稚嫩的小说，主角是全班每一个学生，她每个人都用了化名，但细节很好对应出是谁。在她的故事里，他们并不生活在压力巨大的高三校园，而是身处异世的魔法学校，每天的日常就是外出探险克服种种困难。
青枝笔下的每一个人都有自己的故事和性格特点，他们现实里的朋友，同样也是书中的朋友。那本书里甚至也有他，他被描绘成一个神秘的扫地僧样人物，化名张强来学校调查一桩悬案。
博士疑虑重重地把笔记归还给青枝，贴合人设告诫她多把时间放在学习上——那个本子并不是谬误，那只是一个普普通通的笔记本。他只能静观其变。
青枝有时候会把一些吵架的同学写在故事里，通过内心剖白令他们化干戈为玉帛，也会通过双人戏份撮合一些彼此暗恋的情侣。写作是她乐此不疲的小小游戏，能够某种程度上影响现实这点似乎让她格外有成就感。看着这个故事的发展，博士很难想象最终会因为什么而发展成那种惨烈的后果。
但他很快就要明白了。
随着时间推移，来找青枝的人越来越多。有人想要借故事和喜欢的人告白，有人想要更多戏份，也有人要求修改自己的人设。要求越来越繁杂，学习任务愈发繁重，最终她不胜其烦，把故事的创作权交给了班级的每一个人。
她重新把笔记本放在了班级的图书角，贴了便利贴整理了每个人对应的角色名，邀请所有人自主创作这个故事。
变故就是这个时候逐渐开始的。
每个人都开始参与到创作中来，或好或坏地写上两段。青枝偶尔去翻阅故事进度，在走向太离谱时把剧情拉回主线。但后来实在跑偏严重，她逐渐也没什么兴趣纠正了。而博士一直观察着这本集体创作的内容走向。集体创作开始的第二周，他略有不安地发现，开始有人在故事里诅咒有过节的同学。
高考前一个月，班主任把图书角的所有书籍搬到了图书馆，要求大家高考结束以后再来拿。
一个礼拜后，青枝班上成绩最好的同学摔断了右手腕。与此同时，博士感受到了那种谬误的感召。
像是一种诡异的引力，仿佛试图把人的存在从现实中连根拔起。博士望向图书馆的方向，回头观察青枝时，看到她明显忧虑的目光望向了同样的方向。
一个月前的集体创作里，最先受到诅咒的，就是摔断手腕的那个同学。他在故事里，被巨蜘蛛咬断了右手。而下一个人的续写里，用治疗药水让他立刻重新长出了新的手。
然而这一切没有全部发生。现实里的这位同学，检查结果是永久性的神经损伤——他再也不能拿起笔了。
博士开始沉不住气了。他一方面知道一切必然要按照原有的轨迹发生，另一方面又无法放任这些学生因为彼此幼稚的恶意毁掉一生。
犹豫之下，他还是决定去一趟图书馆。
随着距离逐渐接近，那种奇妙的感召也越发强烈。当博士来到书架前注视着那边笔记时，他意识到，这本书已经成为谬误了。
原来并不是小绿捡到了不存在之书，而是不存在之书在她的创作上降临了。