也许小俊在黄金周就会想到自己父母，假期都是外出打工父母回来看孩子的时候啊。
一天的课程结束之后，夏青禾跟英子和小俊说，今天先不讲故事了，我们去田野里走走，看看花草，捉虫扑蝴蝶去……
两个孩子当然诧异，他们认为的课余跟老师来学习就是学书本知识，即便不是课本，也是其他课外书上的。原来也可以让老师带着去旷野里玩……
结合着课外书跟课本上的知识，来真真切切地观察它们，带着问题来跟它们认识吧。
夏青禾笑着跟两个孩子解释，知识的学习不仅仅局限于课堂跟书本。大自然就是很好的课堂跟知识库啊。你可以认识很多花花草草，了解许多昆虫蚂蚁，虽然在日常中它们之于你也许并不陌生，当然可能大多时候你仅仅停留在见过跟认识，绝大多对于它们你并不了解。
刚刚读过切叶蜂的故事，你们看看野外环境，试着模拟下它的一天。
我们也读过苍耳、豆荚是怎么传播种子，你们观察它们，是可以实现的吗？还有其他你发现的植物传播种子的方式吗？
孩子们越听越来兴致，越观察越来劲头儿，有几个孩子看到夏青禾领着小俊跟英子跑野外来玩，也一路跟着参与。
当孩子们发现一些其他感兴趣的现象，来问夏青禾，她并没有把问题全部解答完全，而是把每个问题都扩展深入了一点儿，但是却没有完全解答清楚，而是让他们在后续自己去找相关的书，看相关内容并思考继续观察。孩子们的胃口一下调动起来了！
原本夏青禾想到的作用，首先是帮小俊把这些不开心负面的东西阻隔，试着让他学会把注意力转移到别的有兴趣的方面来，从而让他不那么纠结不愉快的事情。至于经历的所有最终都要靠自己去承担解决，那就慢慢强大起来之后一点点去排解吧。
人一旦兴趣爱好多起来，能够有多种尝试生活、人生的可能，那么也不会钻牛角尖式地执着于某些不愉悦的经历上了。
就比如一个人见过很多人跟事，那么他处理问题思路也会多，他才会相信有多种可能。
把小俊从为什么自己的父母不回来，不在身边，这个关注上引开注意力这个目的是达到了。
当然让孩子们更感兴趣地去读书，不管是课本还是课外书，这个目的也在夏青禾的意料之中实现了。
而且还有一个意外的收获，那就是课余时间来夏青禾这里的孩子多起来，并且都很积极。所以夏青禾跟校长正式申请了一处宿舍作为课外读书角，反正二楼宿舍也多，看到夏青禾弄得红红火火，校长自然乐见其成。
孩子们往往都是思考过后有了目标，带着目标来找书，这一来书的存量跟内容迎来了一大挑战。
针对孩子们感兴趣的，夏青禾细细考量以及查阅，杨鹏文那里自然要继续加强沟通合作。
并且她还跟顾林也、彭婧关于“心灵小屋”这个项目的助理联系了，把课外书这个事情提出建议。当然是本着资源合理再利用，避免不必要的重复浪费，首先考虑的是收集二手书。
相信顾林也、彭婧的对于某些群体的号召力，再加上“心灵小屋”的影响力，资源会被充分利用起来，让更多地方的孩子受益！
夏青禾也在思考，关于或多或少受环境影响的儿童，引领他关注其他的方面，不执着于这些苦难，不要仅仅聚焦在负面情绪上。
那种受到伤害的孩子，之所以会被那些负面东西影响那么大，是他一直关注在意那些负面的情绪，甚至于不断放大、放大。
或许那时候，能有人引导他们把注意力挪到别的事物上，哪怕只是暂时的也好。
如果一个人精神世界丰富，内核强大或者兴趣广泛，会无形中降低负面情绪的伤害。
因为他的精神世界里有另一层世界（或者说他的精神领域可以创造出一个精神空间。）可以排解他的负面情绪。
……
对于夏青禾也一样，她每天过得很充实，思想跟精神领域都很充实，跟江宇电话也很开朗了，从小或以往经历以及造成的影响又一次被这种热爱生活的力量打散减弱了一些……
当我的精神力足够强大时，它对我已经造成不了多大伤害，甚至在我看来它微不足道。
学校里学习氛围被带动起来了，校长也很高兴，其实有时候不是内心里不想做得更好，只是有的时候无力改变现状，又不知道朝哪个方向努力。
所以有些不理解的家长，有的是质疑怎么这个新来没多久的老师天天领着孩子瞎玩？或者有的家长就干脆说，孩子放学了为什么不回家帮着干活，而是老师领着一帮孩子一天到晚胡闹！……
这样的事情都被校长给挡回去了，压根没影响到夏青禾。
渐渐的，在一次次，家长来找，校长一遍遍解释说服，大家也都接受了，不管理不理解，反正记住了校长的话，并认为是对的。
“一个个没脑子，见识短，你们捆住孩子，一天到头才几个钱？能改善家里生活不？有这么好的老师，到处想办法弄书，让孩子们学习，多好的事！”
“你们知道书读好了，出去一个月挣多少钱不？……说出来吓死你们，你们一大家子一年都整不出这些钱！”
“现在教育条件还是好了，免费让孩子们读书，我们要支持鼓励自己的孩子，读出去了，将来那就是了不得的事！别就看到眼前，要放开了看，往远处看，晓得不？！”
……
“这个女老师也能挣那么些钱吗？”其中一个年轻人眼里放光一样的问道。
“你光棍一个，还没结婚有孩子，打听学校老师事情干什么？！”
“……你们可能不知道，来这里的老师都是义务来帮助我们的，一个月也就是上面给发的补贴，把你们那些外在心眼子都收起来！”
一天的课程结束之后，夏青禾跟英子和小俊说，今天先不讲故事了，我们去田野里走走，看看花草，捉虫扑蝴蝶去……
两个孩子当然诧异，他们认为的课余跟老师来学习就是学书本知识，即便不是课本，也是其他课外书上的。原来也可以让老师带着去旷野里玩……
结合着课外书跟课本上的知识，来真真切切地观察它们，带着问题来跟它们认识吧。
夏青禾笑着跟两个孩子解释，知识的学习不仅仅局限于课堂跟书本。大自然就是很好的课堂跟知识库啊。你可以认识很多花花草草，了解许多昆虫蚂蚁，虽然在日常中它们之于你也许并不陌生，当然可能大多时候你仅仅停留在见过跟认识，绝大多对于它们你并不了解。
刚刚读过切叶蜂的故事，你们看看野外环境，试着模拟下它的一天。
我们也读过苍耳、豆荚是怎么传播种子，你们观察它们，是可以实现的吗？还有其他你发现的植物传播种子的方式吗？
孩子们越听越来兴致，越观察越来劲头儿，有几个孩子看到夏青禾领着小俊跟英子跑野外来玩，也一路跟着参与。
当孩子们发现一些其他感兴趣的现象，来问夏青禾，她并没有把问题全部解答完全，而是把每个问题都扩展深入了一点儿，但是却没有完全解答清楚，而是让他们在后续自己去找相关的书，看相关内容并思考继续观察。孩子们的胃口一下调动起来了！
原本夏青禾想到的作用，首先是帮小俊把这些不开心负面的东西阻隔，试着让他学会把注意力转移到别的有兴趣的方面来，从而让他不那么纠结不愉快的事情。至于经历的所有最终都要靠自己去承担解决，那就慢慢强大起来之后一点点去排解吧。
人一旦兴趣爱好多起来，能够有多种尝试生活、人生的可能，那么也不会钻牛角尖式地执着于某些不愉悦的经历上了。
就比如一个人见过很多人跟事，那么他处理问题思路也会多，他才会相信有多种可能。
把小俊从为什么自己的父母不回来，不在身边，这个关注上引开注意力这个目的是达到了。
当然让孩子们更感兴趣地去读书，不管是课本还是课外书，这个目的也在夏青禾的意料之中实现了。
而且还有一个意外的收获，那就是课余时间来夏青禾这里的孩子多起来，并且都很积极。所以夏青禾跟校长正式申请了一处宿舍作为课外读书角，反正二楼宿舍也多，看到夏青禾弄得红红火火，校长自然乐见其成。
孩子们往往都是思考过后有了目标，带着目标来找书，这一来书的存量跟内容迎来了一大挑战。
针对孩子们感兴趣的，夏青禾细细考量以及查阅，杨鹏文那里自然要继续加强沟通合作。
并且她还跟顾林也、彭婧关于“心灵小屋”这个项目的助理联系了，把课外书这个事情提出建议。当然是本着资源合理再利用，避免不必要的重复浪费，首先考虑的是收集二手书。
相信顾林也、彭婧的对于某些群体的号召力，再加上“心灵小屋”的影响力，资源会被充分利用起来，让更多地方的孩子受益！
夏青禾也在思考，关于或多或少受环境影响的儿童，引领他关注其他的方面，不执着于这些苦难，不要仅仅聚焦在负面情绪上。
那种受到伤害的孩子，之所以会被那些负面东西影响那么大，是他一直关注在意那些负面的情绪，甚至于不断放大、放大。
或许那时候，能有人引导他们把注意力挪到别的事物上，哪怕只是暂时的也好。
如果一个人精神世界丰富，内核强大或者兴趣广泛，会无形中降低负面情绪的伤害。
因为他的精神世界里有另一层世界（或者说他的精神领域可以创造出一个精神空间。）可以排解他的负面情绪。
……
对于夏青禾也一样，她每天过得很充实，思想跟精神领域都很充实，跟江宇电话也很开朗了，从小或以往经历以及造成的影响又一次被这种热爱生活的力量打散减弱了一些……
当我的精神力足够强大时，它对我已经造成不了多大伤害，甚至在我看来它微不足道。
学校里学习氛围被带动起来了，校长也很高兴，其实有时候不是内心里不想做得更好，只是有的时候无力改变现状，又不知道朝哪个方向努力。
所以有些不理解的家长，有的是质疑怎么这个新来没多久的老师天天领着孩子瞎玩？或者有的家长就干脆说，孩子放学了为什么不回家帮着干活，而是老师领着一帮孩子一天到晚胡闹！……
这样的事情都被校长给挡回去了，压根没影响到夏青禾。
渐渐的，在一次次，家长来找，校长一遍遍解释说服，大家也都接受了，不管理不理解，反正记住了校长的话，并认为是对的。
“一个个没脑子，见识短，你们捆住孩子，一天到头才几个钱？能改善家里生活不？有这么好的老师，到处想办法弄书，让孩子们学习，多好的事！”
“你们知道书读好了，出去一个月挣多少钱不？……说出来吓死你们，你们一大家子一年都整不出这些钱！”
“现在教育条件还是好了，免费让孩子们读书，我们要支持鼓励自己的孩子，读出去了，将来那就是了不得的事！别就看到眼前，要放开了看，往远处看，晓得不？！”
……
“这个女老师也能挣那么些钱吗？”其中一个年轻人眼里放光一样的问道。
“你光棍一个，还没结婚有孩子，打听学校老师事情干什么？！”
“……你们可能不知道，来这里的老师都是义务来帮助我们的，一个月也就是上面给发的补贴，把你们那些外在心眼子都收起来！”