作者/方_忆修改于6.18
教师这个职业，历来承载着崇高的敬意与朴素的辛劳。在过去，尤其可以追溯到遥远的古代，教师的地位几乎是神圣的，他们被尊为“天地君亲师”之一，尽管在这个序列中排名最后，但能与天、地、君王、父母并列，足以体现其无可替代的重要性和尊敬程度。
这样的排序，意味着教师在社会结构中占有非常特殊且尊贵的位置。
但与此同时，教师的工作也常常伴随着默默无闻和无私奉献，在某些时候显得不那么光鲜亮丽。
他们在知识的传承与学生的成长背后默默耕耘，这份努力和付出有时可能未得到足够的认可与回报，给人一种“卑微”的错觉。
然而，正是这种不求回报的奉献，构筑了教师职业的伟大与高尚。
综上所述，教师职业融合了尊贵与平凡的双重特性，它不仅仅是传统意义上的尊重与礼遇，更蕴含着深沉的爱与责任，在现代社会中继续发挥着不可估量的价值与影响。
过去人们常说的“三百六十行”，其实是个老话儿了，它原本是用来形容社会上职业种类繁多的，就好比说天底下的工作千千万，各有各的门道。
这话放到今天，就更得与时俱进些，职业的种类何止三百六十，三千六百都不止。无论是传统的行当还是新兴的行业，都是大千世界里的一道道风景线，每个人都在自己那一行里发光发热。
那为什么说教师这个职业又很卑微呢?随着时间的推移，教师这个职业渐渐失去了往日的光环，变得极为普通，甚至是被轻视的。
尤其在那个特殊年代里，老师还被戏谑地称为“臭老九”，社会地位连位及最末的农民都不如。
但不论外界如何评说，教师始终坚守着传授知识、培育后代的职责，这份坚持和奉献，是无法用简单的排名来衡量的。
有人把教师比喻为蜡烛，燃烧自己照亮了他人，赵小美觉得，这种比喻有点悲观，仿佛教师的命运就是牺牲自我，跟“尊贵”这个词一点不沾边。
在她看来，每个人都有能量耗尽的时候，就算是神话故事里的神仙，也免不了会有斗争和终结，毕竟没有谁是永远光鲜、永不落幕的。
教师的这种“燃烧”，就像是一种生命力的传递，他们是在用自己的热情和智慧启发下一代，这样的“燃烧”，更多了一些积极和希望的意味。
几年的教学生涯让赵小美深深体会到，当教师不是一件轻松的事，因为每天都有新难题要应对。
不过，在这一天天看似平平无奇的教书时光里，她渐渐感受到其中蕴含的非凡价值与深远意义。
正是这些平凡的教学日常，一点一滴地塑造着学生的未来，悄悄地在孩子们心中种下了知识与梦想的种子。
对于这种把教师比作蜡烛，彻底牺牲自我、低到尘埃的说法，她内心并不赞同，甚至有些抵抗，也很好奇这究竟是哪个年代、出自谁手的观点。
毕竟，教师的工作更应该被看作是一种高尚而光辉的职业，他们在教育的土壤里播种希望，收获的季节里，结出的是社会的未来和希望。
至于比喻成“园丁”什么的更不算妥，有谁见过花园里那些被修剪整齐的花花草草，长成为参天大树的?
不仅如此，要是碰到手法不怎么样的，给人乱剪乱拔一通，还会把原来自然生长的变残废掉了。
赵小美觉得，“教师是人类灵魂的工程师”这一比喻稍显夸张。毕竟，“灵魂”一词蕴含深邃与抽象之意，关乎精神及心灵，更贴近于哲学范畴。
如果说教师的工作是塑造学生的灵魂，这无疑赋予了教师一种超乎寻常的责任，而这种责任即便是专业方面人士也难以承担明确的答案和方法。
因此，她觉得用更接地气的方式描述教师的角色可能更为恰当，比如强调教师在指导学生知识学习、品德培养和思维发展等方面的重要作用。
所以教师就是教师，用不着安那么些头衔，还不如老实的按照古人原始说法称谓老师的好，或者教书匠，先生，再不济教头或师傅也行。
当然，不管你怎么称呼他们，教师这个队伍相对来说算所有行当中最本分的一个群体。因为他们懂得如何谨慎地约束自己，所以过失也少。
如今的赵小美虽然离开教师这个岗位已有些年头了，但她心里常常会想起在“大白圈”里度过的那几年光阴。
有些人、有些事，就像是一部部温馨的小电影，时不时在她心里回放着，似乎每个场景都有讲不完的小故事。
虽然时间已经过去很久，可那里的人、那里的事，像是一帧帧细腻的画面，不经意间掠过心田，每一幕都藏着值得她细细品味的故事。
岁月流转，那份怀念却如同斑驳的老照片，越久越显得珍贵，让她的回忆里满是温馨与色彩。
它们总会在某个时段一遍遍跳出来和她老去的记忆抗争，让她在一个又一个的平淡日子中，始终清晰地回忆起，自己曾经还有过那么生动，那么有趣的过往。。。
那位最初带她参观厂区和蔼可亲，如邻居大妈一样的学校支部书记，她说笑的样子，赵小美现在都忘不了，不仅有气度，也很乐于助人。
她的“孕期指导”，音乐老师陆盼盼，在那段甜蜜的日子里，她总是以过来人的身份，传授她一些孕期常识和经验，并教会了她给未出生的孩子织从头到脚的装备，又在孩子出生前送来一大麻袋的苹果，所以小暄暄生下来皮肤就很白。。。
还有爱开玩笑，到哪儿都一副诙谐风趣的体育老师吴力功；朴素真诚的李予真老师；爱憎分明，心地善良的王琴老师；漂亮爱说笑，工作起来非常有条理的初中年级组长庄嘉欣老师。
脸色苍白、戴着一副大框眼镜，第一天接赵小美到学校的语文老师汪小明，他笑起来就像一个邻家大男孩；镜片后面有一对精明眼睛的蒋维新；帅气的团支部书记小刘老师；善怒的小冯老师；爱笑又活泼的谭谭老师。。。
最后是与她同室住了近两年，现在仍然与她保持联系的郝芸老师。。。
在黎远山学校，除去林泽夫妇之外，还有很多老师让赵小美记忆犹新。在那里，他们不光是黎远山的同事，更像是生活在一个紧密社区里的邻人们，平时免不了有些交集。
而那些工作之外的日常互动，让她对那里的许多人有了更深一层的认识和感情。
当然，“大白圈”里还有很多人，尽管她与他们接触不算多，但也留给了她一些美好的回忆，虽然有些人现在她连名字都已叫不上来，很多事在岁月的流转中也被她渐渐遗忘，但曾经的事，曾经出现在事件中的人，还是会在某一刻回归到她的记忆中，让她想起了在过去那段日子里在她身上或周围，所发生过的许多新鲜有趣的事。。。
那些曾经教过的天真可爱的孩子们，他们脸上欢快的笑容，是那么深深地打动着她。。。课堂上紧张的备战，还散发着油墨味道，她亲手刻录的不算规整的英语练习题和考卷。。。黑板上书写过后再去擦掉时飞扬的粉笔灰尘。。。这些仿佛就在眼前，也仿佛离开她已经很远很远。。。
往事悠悠，岁月匆匆。
对于赵小美来说，八年的教书生涯，不算太多，也不算太少。生性善忘的她，好多事不过只记了些皮毛，有些东西也都是凭兴致写来，没什么标新立异或标榜自己的意思，因为在那些资深教育大家面前，她深切的感受到了所学知识的有限，在一些想法和见解上，可能显得浅薄幼稚了些。
尽管她早已不再身居讲台，但教师这份职业留给她的回忆依旧温馨而深刻。夜深人静时，她常常会梦回那段时光，梦见自己再次站在了讲台上，那份感觉温馨、美妙，总能触动她的心弦。
和学生们一起学习、共同成长的那些日子，记忆清晰得就像昨天刚刚发生的一样，让她内心感到暖暖的，想起来浑身就充满了活力。
她想，要是有来生，她还是会不假思索地选择教师这个职业的。因为在教书育人的过程中获得的快乐和成就感，对她来说，是任何事物都比不了的宝贵体验。
教师这个职业，历来承载着崇高的敬意与朴素的辛劳。在过去，尤其可以追溯到遥远的古代，教师的地位几乎是神圣的，他们被尊为“天地君亲师”之一，尽管在这个序列中排名最后，但能与天、地、君王、父母并列，足以体现其无可替代的重要性和尊敬程度。
这样的排序，意味着教师在社会结构中占有非常特殊且尊贵的位置。
但与此同时，教师的工作也常常伴随着默默无闻和无私奉献，在某些时候显得不那么光鲜亮丽。
他们在知识的传承与学生的成长背后默默耕耘，这份努力和付出有时可能未得到足够的认可与回报，给人一种“卑微”的错觉。
然而，正是这种不求回报的奉献，构筑了教师职业的伟大与高尚。
综上所述，教师职业融合了尊贵与平凡的双重特性，它不仅仅是传统意义上的尊重与礼遇，更蕴含着深沉的爱与责任，在现代社会中继续发挥着不可估量的价值与影响。
过去人们常说的“三百六十行”，其实是个老话儿了，它原本是用来形容社会上职业种类繁多的，就好比说天底下的工作千千万，各有各的门道。
这话放到今天，就更得与时俱进些，职业的种类何止三百六十，三千六百都不止。无论是传统的行当还是新兴的行业，都是大千世界里的一道道风景线，每个人都在自己那一行里发光发热。
那为什么说教师这个职业又很卑微呢?随着时间的推移，教师这个职业渐渐失去了往日的光环，变得极为普通，甚至是被轻视的。
尤其在那个特殊年代里，老师还被戏谑地称为“臭老九”，社会地位连位及最末的农民都不如。
但不论外界如何评说，教师始终坚守着传授知识、培育后代的职责，这份坚持和奉献，是无法用简单的排名来衡量的。
有人把教师比喻为蜡烛，燃烧自己照亮了他人，赵小美觉得，这种比喻有点悲观，仿佛教师的命运就是牺牲自我，跟“尊贵”这个词一点不沾边。
在她看来，每个人都有能量耗尽的时候，就算是神话故事里的神仙，也免不了会有斗争和终结，毕竟没有谁是永远光鲜、永不落幕的。
教师的这种“燃烧”，就像是一种生命力的传递，他们是在用自己的热情和智慧启发下一代，这样的“燃烧”，更多了一些积极和希望的意味。
几年的教学生涯让赵小美深深体会到，当教师不是一件轻松的事，因为每天都有新难题要应对。
不过，在这一天天看似平平无奇的教书时光里，她渐渐感受到其中蕴含的非凡价值与深远意义。
正是这些平凡的教学日常，一点一滴地塑造着学生的未来，悄悄地在孩子们心中种下了知识与梦想的种子。
对于这种把教师比作蜡烛，彻底牺牲自我、低到尘埃的说法，她内心并不赞同，甚至有些抵抗，也很好奇这究竟是哪个年代、出自谁手的观点。
毕竟，教师的工作更应该被看作是一种高尚而光辉的职业，他们在教育的土壤里播种希望，收获的季节里，结出的是社会的未来和希望。
至于比喻成“园丁”什么的更不算妥，有谁见过花园里那些被修剪整齐的花花草草，长成为参天大树的?
不仅如此，要是碰到手法不怎么样的，给人乱剪乱拔一通，还会把原来自然生长的变残废掉了。
赵小美觉得，“教师是人类灵魂的工程师”这一比喻稍显夸张。毕竟，“灵魂”一词蕴含深邃与抽象之意，关乎精神及心灵，更贴近于哲学范畴。
如果说教师的工作是塑造学生的灵魂，这无疑赋予了教师一种超乎寻常的责任，而这种责任即便是专业方面人士也难以承担明确的答案和方法。
因此，她觉得用更接地气的方式描述教师的角色可能更为恰当，比如强调教师在指导学生知识学习、品德培养和思维发展等方面的重要作用。
所以教师就是教师，用不着安那么些头衔，还不如老实的按照古人原始说法称谓老师的好，或者教书匠，先生，再不济教头或师傅也行。
当然，不管你怎么称呼他们，教师这个队伍相对来说算所有行当中最本分的一个群体。因为他们懂得如何谨慎地约束自己，所以过失也少。
如今的赵小美虽然离开教师这个岗位已有些年头了，但她心里常常会想起在“大白圈”里度过的那几年光阴。
有些人、有些事，就像是一部部温馨的小电影，时不时在她心里回放着，似乎每个场景都有讲不完的小故事。
虽然时间已经过去很久，可那里的人、那里的事，像是一帧帧细腻的画面，不经意间掠过心田，每一幕都藏着值得她细细品味的故事。
岁月流转，那份怀念却如同斑驳的老照片，越久越显得珍贵，让她的回忆里满是温馨与色彩。
它们总会在某个时段一遍遍跳出来和她老去的记忆抗争，让她在一个又一个的平淡日子中，始终清晰地回忆起，自己曾经还有过那么生动，那么有趣的过往。。。
那位最初带她参观厂区和蔼可亲，如邻居大妈一样的学校支部书记，她说笑的样子，赵小美现在都忘不了，不仅有气度，也很乐于助人。
她的“孕期指导”，音乐老师陆盼盼，在那段甜蜜的日子里，她总是以过来人的身份，传授她一些孕期常识和经验，并教会了她给未出生的孩子织从头到脚的装备，又在孩子出生前送来一大麻袋的苹果，所以小暄暄生下来皮肤就很白。。。
还有爱开玩笑，到哪儿都一副诙谐风趣的体育老师吴力功；朴素真诚的李予真老师；爱憎分明，心地善良的王琴老师；漂亮爱说笑，工作起来非常有条理的初中年级组长庄嘉欣老师。
脸色苍白、戴着一副大框眼镜，第一天接赵小美到学校的语文老师汪小明，他笑起来就像一个邻家大男孩；镜片后面有一对精明眼睛的蒋维新；帅气的团支部书记小刘老师；善怒的小冯老师；爱笑又活泼的谭谭老师。。。
最后是与她同室住了近两年，现在仍然与她保持联系的郝芸老师。。。
在黎远山学校，除去林泽夫妇之外，还有很多老师让赵小美记忆犹新。在那里，他们不光是黎远山的同事，更像是生活在一个紧密社区里的邻人们，平时免不了有些交集。
而那些工作之外的日常互动，让她对那里的许多人有了更深一层的认识和感情。
当然，“大白圈”里还有很多人，尽管她与他们接触不算多，但也留给了她一些美好的回忆，虽然有些人现在她连名字都已叫不上来，很多事在岁月的流转中也被她渐渐遗忘，但曾经的事，曾经出现在事件中的人，还是会在某一刻回归到她的记忆中，让她想起了在过去那段日子里在她身上或周围，所发生过的许多新鲜有趣的事。。。
那些曾经教过的天真可爱的孩子们，他们脸上欢快的笑容，是那么深深地打动着她。。。课堂上紧张的备战，还散发着油墨味道，她亲手刻录的不算规整的英语练习题和考卷。。。黑板上书写过后再去擦掉时飞扬的粉笔灰尘。。。这些仿佛就在眼前，也仿佛离开她已经很远很远。。。
往事悠悠，岁月匆匆。
对于赵小美来说，八年的教书生涯，不算太多，也不算太少。生性善忘的她，好多事不过只记了些皮毛，有些东西也都是凭兴致写来，没什么标新立异或标榜自己的意思，因为在那些资深教育大家面前，她深切的感受到了所学知识的有限，在一些想法和见解上，可能显得浅薄幼稚了些。
尽管她早已不再身居讲台，但教师这份职业留给她的回忆依旧温馨而深刻。夜深人静时，她常常会梦回那段时光，梦见自己再次站在了讲台上，那份感觉温馨、美妙，总能触动她的心弦。
和学生们一起学习、共同成长的那些日子，记忆清晰得就像昨天刚刚发生的一样，让她内心感到暖暖的，想起来浑身就充满了活力。
她想，要是有来生，她还是会不假思索地选择教师这个职业的。因为在教书育人的过程中获得的快乐和成就感，对她来说，是任何事物都比不了的宝贵体验。