梁从这人，从小到大一共转了好几次学，他已经对这种生活很习惯了。且无论如何，他都不得不习惯了。
幼儿园念了不到半年就中断，因为父母情感不和而导致。他随着母亲去到她的故乡，他有情绪，却几乎没得到关注与安慰。他为母亲擦去眼泪，母亲看着他，将他紧紧抱在怀中，哭诉自己如何如何不舍这段感情，又将他从怀里放开，逼问他为何同自己的父亲长得这般相像。最该出门培养爱好、释放天性的年纪，他都在家里陪伴着母亲。母亲情绪稍好时，他是有声的；母亲情绪差些时，他是无声的，在自己的房间拼接积木、拆解积木、再拼接积木，之后独自将幼儿园读本读完，一遍又一遍。
到了该上小学的年纪，母亲可以送他上学，接他放学。但也会时不时缺席。
“今天你爸爸来接还是你妈妈来接？”
“一般都是我妈妈来接。”
“妈妈今天来接了吗？”
“来了。”
“妈妈来了吗？”
“今天好像没来。”
梁从回到家会发现妈妈躺在床上流泪，什么也不说，只是在流泪。吃饭时，母亲与他商量：“妈妈状态还是不好，你跟着我...受苦了。”梁从摇摇头，过了一会儿问：“妈妈，你和爸爸算是分开了吗？”
“没有正式分开。”
“为什么不正式分开？”
母亲不说话了。
第二天，梁从打算按往常一样自己去上学，反正学校不远，走十五分钟就能到。
客厅里放着小行李箱，母亲坐在沙发上，看向他：“妈妈可能没有足够的精力去照顾好你。我和你爸爸打电话了，他上午来接你，你就先回去他那里住着吧？等妈妈好起来了，我就把你接回来。”
“可是现在这里，我已经习惯了。学校怎么办？”
“你去到那里也会习惯的。我给你办转学，你先过去你爸爸那里。”
梁从早就已经到了知晓父母分离的年纪，对母亲的话不做反驳，只是听着，然后也坐在母亲身边等待。过了一会儿，母亲转身回了房间。
梁从已经记不清后来父亲是何时来的，他只记得自己在一段时间后进了一个新的学校，然后慢慢适应新学校、新同学、新生活。小学三年级时，父亲问他选择与爸爸一起生活还是妈妈一起生活。
“都可以。”
是的，梁从慢慢地变成了一个“都可以”的人，为了不给母亲和父亲的生活添乱，他早就变成了一个“都可以”的人。父母正式离婚后，从此的生活，他都与父亲一起，偶尔会与母亲通电话，母亲状态越来越好，他很开心。母亲是他的母亲，父亲是他的父亲，他早就明白了，无论和谁一起，父母仍然是他的父母，只是父母不会再一起了。
“都可以”很好，避免选择，即使会滑入“被决定”的境地。
五年级的梁从随着父亲工作又转学到另一个城市。父亲在这个城市认识了新的人，梁从也再一次贯彻了“都可以”的想法。他们组成了一个新家庭。
初一，梁从母亲因肝炎离世。离世前几天，梁从在病床前握着母亲的手流泪。
“没能多关心你，对不起。妈妈。”
“小的时候总是会埋怨你，埋怨你不理我。对不起。妈妈。”说到最后梁从已经泣不成声。
“妈妈才应该对你说这些话。那时候没有调整好自己，让你这么不开心。对不起啊。”
母亲像梁从小时候那样，躺在床上流着泪，不过这次终于愿意说话了，说很多的话，将梁从小时候的事情拿出来慢慢说，趣事、糗事，微不足道的小事，都拿出来说，像是在弥补那些没吐露言语的时光。
“你是个慢性子，不争不抢，听话。有时候也可以不用那么听话，要多交朋友，多出去看看。”
后来的时光，梁从依旧这么慢性子地、按部就班地过着，秩序里的多个瞬间组成了他的生活。他会等同学们冲向食堂时，在座位上多呆二十分钟，完成今天规定的任务后，慢慢走向食堂。飘木棉花的季节，他会在围观人群散尽后，偷拾一朵，压扁、晒干后，夹进书中。他习惯不与人群呆在一起，慢慢地享受独属于自己的时光，但他又很能适应这种这种“即停即走”的生活。
这种只用花不到十分钟的时间收拾行李，然后拉起行李箱，就能离开的日子。
这种无论哪里都无法留住他，无论哪里他都没能留下印记的日子。
幼儿园念了不到半年就中断，因为父母情感不和而导致。他随着母亲去到她的故乡，他有情绪，却几乎没得到关注与安慰。他为母亲擦去眼泪，母亲看着他，将他紧紧抱在怀中，哭诉自己如何如何不舍这段感情，又将他从怀里放开，逼问他为何同自己的父亲长得这般相像。最该出门培养爱好、释放天性的年纪，他都在家里陪伴着母亲。母亲情绪稍好时，他是有声的；母亲情绪差些时，他是无声的，在自己的房间拼接积木、拆解积木、再拼接积木，之后独自将幼儿园读本读完，一遍又一遍。
到了该上小学的年纪，母亲可以送他上学，接他放学。但也会时不时缺席。
“今天你爸爸来接还是你妈妈来接？”
“一般都是我妈妈来接。”
“妈妈今天来接了吗？”
“来了。”
“妈妈来了吗？”
“今天好像没来。”
梁从回到家会发现妈妈躺在床上流泪，什么也不说，只是在流泪。吃饭时，母亲与他商量：“妈妈状态还是不好，你跟着我...受苦了。”梁从摇摇头，过了一会儿问：“妈妈，你和爸爸算是分开了吗？”
“没有正式分开。”
“为什么不正式分开？”
母亲不说话了。
第二天，梁从打算按往常一样自己去上学，反正学校不远，走十五分钟就能到。
客厅里放着小行李箱，母亲坐在沙发上，看向他：“妈妈可能没有足够的精力去照顾好你。我和你爸爸打电话了，他上午来接你，你就先回去他那里住着吧？等妈妈好起来了，我就把你接回来。”
“可是现在这里，我已经习惯了。学校怎么办？”
“你去到那里也会习惯的。我给你办转学，你先过去你爸爸那里。”
梁从早就已经到了知晓父母分离的年纪，对母亲的话不做反驳，只是听着，然后也坐在母亲身边等待。过了一会儿，母亲转身回了房间。
梁从已经记不清后来父亲是何时来的，他只记得自己在一段时间后进了一个新的学校，然后慢慢适应新学校、新同学、新生活。小学三年级时，父亲问他选择与爸爸一起生活还是妈妈一起生活。
“都可以。”
是的，梁从慢慢地变成了一个“都可以”的人，为了不给母亲和父亲的生活添乱，他早就变成了一个“都可以”的人。父母正式离婚后，从此的生活，他都与父亲一起，偶尔会与母亲通电话，母亲状态越来越好，他很开心。母亲是他的母亲，父亲是他的父亲，他早就明白了，无论和谁一起，父母仍然是他的父母，只是父母不会再一起了。
“都可以”很好，避免选择，即使会滑入“被决定”的境地。
五年级的梁从随着父亲工作又转学到另一个城市。父亲在这个城市认识了新的人，梁从也再一次贯彻了“都可以”的想法。他们组成了一个新家庭。
初一，梁从母亲因肝炎离世。离世前几天，梁从在病床前握着母亲的手流泪。
“没能多关心你，对不起。妈妈。”
“小的时候总是会埋怨你，埋怨你不理我。对不起。妈妈。”说到最后梁从已经泣不成声。
“妈妈才应该对你说这些话。那时候没有调整好自己，让你这么不开心。对不起啊。”
母亲像梁从小时候那样，躺在床上流着泪，不过这次终于愿意说话了，说很多的话，将梁从小时候的事情拿出来慢慢说，趣事、糗事，微不足道的小事，都拿出来说，像是在弥补那些没吐露言语的时光。
“你是个慢性子，不争不抢，听话。有时候也可以不用那么听话，要多交朋友，多出去看看。”
后来的时光，梁从依旧这么慢性子地、按部就班地过着，秩序里的多个瞬间组成了他的生活。他会等同学们冲向食堂时，在座位上多呆二十分钟，完成今天规定的任务后，慢慢走向食堂。飘木棉花的季节，他会在围观人群散尽后，偷拾一朵，压扁、晒干后，夹进书中。他习惯不与人群呆在一起，慢慢地享受独属于自己的时光，但他又很能适应这种这种“即停即走”的生活。
这种只用花不到十分钟的时间收拾行李，然后拉起行李箱，就能离开的日子。
这种无论哪里都无法留住他，无论哪里他都没能留下印记的日子。