进了校门，顾北尘跟在一瘸一拐的夏天青后面，两人一前一后还没走到教室，就碰上时席玉，先是看着两人不禁挑了挑眉，接着看见夏天青的腿，“夏天青同学，你倒是说说，昨天人还在跑操场三圈，这腿怎么回事？”
“骑自行车摔的。”
时席玉声音瞬间轻柔不少，开始嘘寒问暖，“这么不小心，那得注意点伤，这些天早操就不用去上了。”
一旁的顾北尘插了句，“老师，我单车丢了。”
时席玉眉毛一挑，“单车丢了不去找警察？”
顾北尘漫不经心道，“老师你帮我算算找回的概率。”
时席玉稍偏过头低笑几声，手抵着下巴带着狡诈的笑意，“顾同学成绩这么好，一定有办法的，自然是用不上老师的。”
夏天青云里雾里不明白这两人再说什么，就先回了教室，陆斯南和谢少宁一脸神秘兮兮凑上来，看到天青走路姿势怪异，“你腿怎么了”，夏天青淡淡说道“摔了。”，看到凳子上放了一个纸箱面露疑惑，两个同桌开心催促道“你快打开看看。”
夏天青皱眉半信半疑地打开纸箱，两只粉扑扑的小猪崽安静躺睡在里面，夏天青瞪大眼睛，惊呼出声，“你们从哪弄来的？”。
陆斯南一脸自豪说道“我邻居的大表舅的二姑的儿子家母猪产崽了，你不是想养猪吗？送给你的礼物”，夏天青只感觉一瞬间血压有点升高，咬牙切齿说道“你们两个！我哪里会养猪！！！”见班上同学都看向这边的动静，又不自觉压低了声调，“放学后送回去。”
上课铃响，夏天青只好将纸箱放地上，这时一个长得很漂亮有气质的女老师走了进来，穿着一身白衬衫和休闲阔腿长裤，迎面一种如沐清风的干净利落，老师叫苏蓝，扬唇笑道，
“同学们，我是你们的英语老师苏蓝，开课之前呢，老师也来宣传一下英语课。”接着挽了挽袖子，两手撑在讲台上，“英语难吗？是不是很多同学不想学英语？”
见到同学们面露苦色连连点头，老师挑眉笑道，“大家觉得学英语只是为了交流吗？英语作为世界上使用最广泛的语言，意味着连接各个国家的巨大信息差，流通着很多先进的经验知识，比如科研文献、世界著作，虽然你们现在可以看很多中文译本，但就像看一本书和认识一个人，自己理解和经他人转述的感受远远不同，所以大家要好好学英语，这世上的风景要自己去看更好。”
苏蓝老师轻笑一声，“以后我的课上，大家要用英文发言。”
“先给大家讲个课前笑话，前面出了一起车祸，一个外国人就问路人发生了什么，路人沉思片刻，同学们如果是你们，要怎么说？There is a traffic accident over there，是不是？
那个过路人这样回答，“One car come，One car go，two car boom boom，one car die.”
听到教室里传来笑声，老师接着道“同学们，你们觉得对方听懂了没？人家愿意理解自然也能理解，非常的English Chinese啊，如果我们班同学出去也这样，出门在外脸是自己的，务必不要报出你们老师我的名。”
“这节课先跟大家熟悉下常用的时态语法和句子结构，转身在黑板上写起字，边写便回头说道，“老师今天就用“我爱你”来举例，大家学会了之后有文化了不要出去到处耍流氓啊，来抬头看黑板，”
“一般现在时（do/does）表述客观事实，简单的 I love you，我爱你，这个没有时间约束，所以日常非常好用，不管过去现在将来都持续性的爱你。
一般过去时（did），过去发生的，I loved you，我曾经爱你，这时就是悲剧了，过去爱，暗示现在不爱了。
过去完成时（had done），过去已经完成了，I had loved you，我曾爱过你，过去的的确确爱你，现在也的的确确不爱你了。
现在完成时（have done），过去到现在已完成，I have loved you 区别在哪，我还爱你，到现在还没变心，但未来不明确。
现在进行时（is/am/are doing），现在正在发生的，I’m loving you，我一直爱你，正在。
一般将来时（will do），I will always love you，我会永远爱你，更多表达未来的承诺。
过去进行时（was/were doing），过去某个时间点正在发生的，I was loving you，我曾爱着你，过去某一刻。
过去将来时（would do）在过去时间说将来，I would love you，我曾想爱你，想过。
这是常用的8个英语时态，再补充一种，现在完成进行时（have been doing），从过去某个时间点持续到现在，并且还在进行，I have been loving you，我已经爱上你了，并且会一直爱下去。
聚精会神的同学们在底下发出一阵“哇噢~”，苏蓝老师轻轻笑道“这样举例只是为了方便同学们理解和记忆，大家低调点，老师不想浪漫出名。”
“来同学们看黑板，再回顾一下，接下来老师讲五种基本句型，认真听要随机提问哦。”
老师在黑板上的板书隽秀有力，阳光透过教室，粉笔灰洋洋洒洒其间，黑板上写着：
（1）主+谓（不及物动词）
（2）主+谓+宾
（3）主＋系＋表
（4）主＋谓＋宾＋宾补
（5）主＋谓＋间宾＋直宾
教室里穿了此起彼伏的哼哼声，苏蓝老师转过身来，眼神微眯，“什么声音？”，大家纷纷低头寻找声源，这时宋星杓大叫一声从椅子上蹦起，有什么东西在她桌下蠕动，夏天青三人意识到什么齐刷刷默看向纸箱，果然只剩一只小猪崽，三人认命般把头埋进课桌里，正当视死如归之时，顾北尘抱起那只小猪崽，苏蓝老师轻笑道“顾同学，这是你的？”，顾北尘微不可察的点头。
苏蓝老师莞尔一笑，“那你上讲台这来，配合下老师。”陆斯南忍不住赞叹，“还得是顾哥仗义。”
顾北尘抱着猪崽站在台上，陆斯南看着这人怀里抱着一只猪随意站在黑板前也十分赏心悦目，纳闷道，“你们有没有觉得他在耍帅？”，夏天青和谢少宁眼神冷冷地看着他，谢少宁凉凉道“还不是你想出的馊主意。”
台上苏蓝老师接着道“我们继续上课，我们用中文举例理解主语、谓语、宾语、状语、定语、补语。”
接着指了指顾北尘手里的猪，在黑板上写着“比如，他养猪，他—主语，动作发出者，养—谓语，句中动作，猪—宾语，动作的承受者。”
“再变换一下，（帅气的）他（疯狂地）在（教室里）养（可爱的）的猪，帅气的/可爱的——定语，修饰主语或宾语的词；疯狂地、教室里——都是状语，表示动作发生的时间地点原因方式等等。”
苏蓝老师对着顾北尘说，“这只猪叫什么？”
顾北尘的眼神若有所思地瞥了一眼夏天青的方向，三人急忙把头又缩了回去，缓缓开口，“三傻。”
苏蓝老师含笑接过话，接着在黑板上写例句，“他叫这只猪（三傻），三傻——就是补语，对宾语的补充说明。”
苏蓝老师拍了拍手，手夹着粉笔敲敲黑板，“我们带入句型，第一种主+谓，这里谓语是不及物动词，比如he runs，猪跑了，run这个词本身就已经是完整动作，就不需要宾语做动作承受者了。不像前面的I love you，love要接宾语对象意思才完整。”
老师转向顾北尘，“顾同学再举个主谓宾的例子。”
顾北尘看着怀里的猪崽，轻声道“like a dog，like a God.”,老师忍不住笑笑在黑板上写下句子，调侃道“dog是狗，god是神，同学们怎么翻译，像狗又像神？”
“翻译为 ‘有了软肋，又像盔甲’，确实是主谓宾句型，省略主语(he/she)，可以表达The feeling of loving someone，一个人有了致命的弱点，又有了勇气。”
老师在黑板上写下“it is raining（下雨了） ”, “同学们这是什么句型？”
“顾同学，回答一下。”
顾北尘：“主谓结构。”
老师点点头，“大家看到be（is）可能会混淆是主系表结构，be动词分为两种，比如上面这种是助动词，即be后面还接有动词；什么时候是系动词，含有‘是’的意思，比如you are my world，其他系动词像look——看起来（是），seem-似乎（是），feel——感觉（是），都是系动词，系表结构构成谓语。’”
“主＋谓＋宾＋宾补句型，he called the Pig SanSha.”
“主＋谓＋间宾＋直宾句型，His mother bought he（间宾） a pig（直宾）. ”
老师将手中的粉笔放回盒中，“今天的课暂时讲到这，大家先了解这些基本结构，后续再拓展补充，同学们每天都要记单词，英语早读时间老师都会抽查听写。”
又转头笑道“顾同学回到座位上吧，下次可不许再带宠物到教室了。”
夏天青三人如坐针毡等到下课铃响，三个人急忙过去跟谢北尘道歉，顾北尘向来话不多，全胜在人帅，“精神损失费+1。”
夏天青恹恹回复“成交。”
“骑自行车摔的。”
时席玉声音瞬间轻柔不少，开始嘘寒问暖，“这么不小心，那得注意点伤，这些天早操就不用去上了。”
一旁的顾北尘插了句，“老师，我单车丢了。”
时席玉眉毛一挑，“单车丢了不去找警察？”
顾北尘漫不经心道，“老师你帮我算算找回的概率。”
时席玉稍偏过头低笑几声，手抵着下巴带着狡诈的笑意，“顾同学成绩这么好，一定有办法的，自然是用不上老师的。”
夏天青云里雾里不明白这两人再说什么，就先回了教室，陆斯南和谢少宁一脸神秘兮兮凑上来，看到天青走路姿势怪异，“你腿怎么了”，夏天青淡淡说道“摔了。”，看到凳子上放了一个纸箱面露疑惑，两个同桌开心催促道“你快打开看看。”
夏天青皱眉半信半疑地打开纸箱，两只粉扑扑的小猪崽安静躺睡在里面，夏天青瞪大眼睛，惊呼出声，“你们从哪弄来的？”。
陆斯南一脸自豪说道“我邻居的大表舅的二姑的儿子家母猪产崽了，你不是想养猪吗？送给你的礼物”，夏天青只感觉一瞬间血压有点升高，咬牙切齿说道“你们两个！我哪里会养猪！！！”见班上同学都看向这边的动静，又不自觉压低了声调，“放学后送回去。”
上课铃响，夏天青只好将纸箱放地上，这时一个长得很漂亮有气质的女老师走了进来，穿着一身白衬衫和休闲阔腿长裤，迎面一种如沐清风的干净利落，老师叫苏蓝，扬唇笑道，
“同学们，我是你们的英语老师苏蓝，开课之前呢，老师也来宣传一下英语课。”接着挽了挽袖子，两手撑在讲台上，“英语难吗？是不是很多同学不想学英语？”
见到同学们面露苦色连连点头，老师挑眉笑道，“大家觉得学英语只是为了交流吗？英语作为世界上使用最广泛的语言，意味着连接各个国家的巨大信息差，流通着很多先进的经验知识，比如科研文献、世界著作，虽然你们现在可以看很多中文译本，但就像看一本书和认识一个人，自己理解和经他人转述的感受远远不同，所以大家要好好学英语，这世上的风景要自己去看更好。”
苏蓝老师轻笑一声，“以后我的课上，大家要用英文发言。”
“先给大家讲个课前笑话，前面出了一起车祸，一个外国人就问路人发生了什么，路人沉思片刻，同学们如果是你们，要怎么说？There is a traffic accident over there，是不是？
那个过路人这样回答，“One car come，One car go，two car boom boom，one car die.”
听到教室里传来笑声，老师接着道“同学们，你们觉得对方听懂了没？人家愿意理解自然也能理解，非常的English Chinese啊，如果我们班同学出去也这样，出门在外脸是自己的，务必不要报出你们老师我的名。”
“这节课先跟大家熟悉下常用的时态语法和句子结构，转身在黑板上写起字，边写便回头说道，“老师今天就用“我爱你”来举例，大家学会了之后有文化了不要出去到处耍流氓啊，来抬头看黑板，”
“一般现在时（do/does）表述客观事实，简单的 I love you，我爱你，这个没有时间约束，所以日常非常好用，不管过去现在将来都持续性的爱你。
一般过去时（did），过去发生的，I loved you，我曾经爱你，这时就是悲剧了，过去爱，暗示现在不爱了。
过去完成时（had done），过去已经完成了，I had loved you，我曾爱过你，过去的的确确爱你，现在也的的确确不爱你了。
现在完成时（have done），过去到现在已完成，I have loved you 区别在哪，我还爱你，到现在还没变心，但未来不明确。
现在进行时（is/am/are doing），现在正在发生的，I’m loving you，我一直爱你，正在。
一般将来时（will do），I will always love you，我会永远爱你，更多表达未来的承诺。
过去进行时（was/were doing），过去某个时间点正在发生的，I was loving you，我曾爱着你，过去某一刻。
过去将来时（would do）在过去时间说将来，I would love you，我曾想爱你，想过。
这是常用的8个英语时态，再补充一种，现在完成进行时（have been doing），从过去某个时间点持续到现在，并且还在进行，I have been loving you，我已经爱上你了，并且会一直爱下去。
聚精会神的同学们在底下发出一阵“哇噢~”，苏蓝老师轻轻笑道“这样举例只是为了方便同学们理解和记忆，大家低调点，老师不想浪漫出名。”
“来同学们看黑板，再回顾一下，接下来老师讲五种基本句型，认真听要随机提问哦。”
老师在黑板上的板书隽秀有力，阳光透过教室，粉笔灰洋洋洒洒其间，黑板上写着：
（1）主+谓（不及物动词）
（2）主+谓+宾
（3）主＋系＋表
（4）主＋谓＋宾＋宾补
（5）主＋谓＋间宾＋直宾
教室里穿了此起彼伏的哼哼声，苏蓝老师转过身来，眼神微眯，“什么声音？”，大家纷纷低头寻找声源，这时宋星杓大叫一声从椅子上蹦起，有什么东西在她桌下蠕动，夏天青三人意识到什么齐刷刷默看向纸箱，果然只剩一只小猪崽，三人认命般把头埋进课桌里，正当视死如归之时，顾北尘抱起那只小猪崽，苏蓝老师轻笑道“顾同学，这是你的？”，顾北尘微不可察的点头。
苏蓝老师莞尔一笑，“那你上讲台这来，配合下老师。”陆斯南忍不住赞叹，“还得是顾哥仗义。”
顾北尘抱着猪崽站在台上，陆斯南看着这人怀里抱着一只猪随意站在黑板前也十分赏心悦目，纳闷道，“你们有没有觉得他在耍帅？”，夏天青和谢少宁眼神冷冷地看着他，谢少宁凉凉道“还不是你想出的馊主意。”
台上苏蓝老师接着道“我们继续上课，我们用中文举例理解主语、谓语、宾语、状语、定语、补语。”
接着指了指顾北尘手里的猪，在黑板上写着“比如，他养猪，他—主语，动作发出者，养—谓语，句中动作，猪—宾语，动作的承受者。”
“再变换一下，（帅气的）他（疯狂地）在（教室里）养（可爱的）的猪，帅气的/可爱的——定语，修饰主语或宾语的词；疯狂地、教室里——都是状语，表示动作发生的时间地点原因方式等等。”
苏蓝老师对着顾北尘说，“这只猪叫什么？”
顾北尘的眼神若有所思地瞥了一眼夏天青的方向，三人急忙把头又缩了回去，缓缓开口，“三傻。”
苏蓝老师含笑接过话，接着在黑板上写例句，“他叫这只猪（三傻），三傻——就是补语，对宾语的补充说明。”
苏蓝老师拍了拍手，手夹着粉笔敲敲黑板，“我们带入句型，第一种主+谓，这里谓语是不及物动词，比如he runs，猪跑了，run这个词本身就已经是完整动作，就不需要宾语做动作承受者了。不像前面的I love you，love要接宾语对象意思才完整。”
老师转向顾北尘，“顾同学再举个主谓宾的例子。”
顾北尘看着怀里的猪崽，轻声道“like a dog，like a God.”,老师忍不住笑笑在黑板上写下句子，调侃道“dog是狗，god是神，同学们怎么翻译，像狗又像神？”
“翻译为 ‘有了软肋，又像盔甲’，确实是主谓宾句型，省略主语(he/she)，可以表达The feeling of loving someone，一个人有了致命的弱点，又有了勇气。”
老师在黑板上写下“it is raining（下雨了） ”, “同学们这是什么句型？”
“顾同学，回答一下。”
顾北尘：“主谓结构。”
老师点点头，“大家看到be（is）可能会混淆是主系表结构，be动词分为两种，比如上面这种是助动词，即be后面还接有动词；什么时候是系动词，含有‘是’的意思，比如you are my world，其他系动词像look——看起来（是），seem-似乎（是），feel——感觉（是），都是系动词，系表结构构成谓语。’”
“主＋谓＋宾＋宾补句型，he called the Pig SanSha.”
“主＋谓＋间宾＋直宾句型，His mother bought he（间宾） a pig（直宾）. ”
老师将手中的粉笔放回盒中，“今天的课暂时讲到这，大家先了解这些基本结构，后续再拓展补充，同学们每天都要记单词，英语早读时间老师都会抽查听写。”
又转头笑道“顾同学回到座位上吧，下次可不许再带宠物到教室了。”
夏天青三人如坐针毡等到下课铃响，三个人急忙过去跟谢北尘道歉，顾北尘向来话不多，全胜在人帅，“精神损失费+1。”
夏天青恹恹回复“成交。”